高中語文作文教學中實用性與創新性研究

趙愛學

【摘要】從“言本位”角度來說，語文教育教學的主要目的，就是培養學生的讀、寫技能，提高學生語文知識綜合應用能力?；诖?，高中教師在語文作文教學實踐中，必須要創新教學手法，增強作文教學的實用性和創新性，以不斷提升作文教學的效果與質量。

【關鍵詞】高中語文；作文教學；實用性與創新性

【分類號】G633.3

“得作文者，得天下”。語文是基礎學科之一，也是學好其他各門學科的基石。良好的文字表達能力，對學好其他學科具有很大的裨益。而從語文教育角度來看，作文能力也集中反映了高中生語文綜合素質，體現了語文知識的儲備情況，以及學生的表達能力、感悟能力和語文知識運用能力的高低。因此，高中語文教師在教學實踐中，必須要重視日常作文教學與訓練，認真研究新教材和新課標，科學制定教學計劃，創新教學手法，日積跬步地來提高學生作文的實用性與創新性。同時，還要鼓勵學生積極參與生活，關注社會和人生，體驗生活百味，以此來激發學生的寫作欲望，使其厚積薄發，創作出具有真情實感、文質兼美的作文。

一、當前我國高中語文作文教學的現狀及問題

（一）高中作文教學缺少創新性

對于高中語文作文教學來說，教師的教學方法和手段過于單一，缺少新意。很多情況下都是教師進行材料分析，并講解格式套路，而學生則在下面記錄有關內容。在傳統應試教育的影響下，為了有效提高學生應對高考作文的能力，很多高中語文教師往往會搜集很多優秀的高考作文，來讓學生品鑒，通過例作來指導學生作文時如何布局、開篇和結尾，如何寫出新意等等，學生根據教師的講解的思路來寫作，勢必就限制了自己的想象力、寫作靈感和創新思維的發揮，使學生的作文都千篇一律、空洞刻板，自然也就寫不出優秀的作文。在作文評價方式上，一般都是學生寫、教師改，師生之間溝通比較少，教師在作文教學中處于主體地位，學生的主動性得不到有效的發揮，作文興趣逐漸被扼殺。

（二）學生作文缺少真情實感

目前，我國正在進行新課改運動，其主要目的就是推動學生素質的全面發展。但是，受到應試教育的長期影響，素質教育還沒有完全落實。而在高中語文作文教學中，由于考試要求學生作文必須要積極向上，這導致不少學生在在寫作中說假話、空話、套話等，搜腸刮肚、絞盡腦汁地“為文造情”，這種情況也體現出高中語文作文教學缺少實用性和創新性。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，從天資稟賦來說，每一位學生都是一位詩人，主要在教學方法上打開創作的源泉，就能使詩人筆下生花。要提高學生的作文能力，就要從作文課堂教學開始，充分激發學生的寫作興趣，調動學生學習作文的自覺性和積極性，使之以真情實感和科學理性精神，做到文思泉涌、佳作頻出。

二、高中語文作文教學實用性的培養

在高中語文作文教學中，可以通過一定的模式來培養實用性，并在一定時期內提高學生的寫作能力。具體來說，在實用性教學理念的指導下，教師可以將作文得分的亮點講解給學生。比如，華麗的開題往往給閱卷教師留下較深的印象，而精彩的結尾對于整篇作文則起到了畫龍點睛的效果，通過相對的完美的首尾內容，一篇文章往往會在同類文章內脫穎而出，進而獲得較高的分值。對此，根據高中語文作文教學的實用性，教師可以指導學生采取各個擊破的方法。首先，強化練習作文的開篇。對于不同類型的文章，一般需要練習不同開頭，因此教師需指導學生堅持周記的書寫，這對學生寫作能力的培養的大有裨益，學生只有經過長期的寫作訓練，才能在面對高考作文時胸有成竹。同時，實用性的作文教學也可以從其他方面來進行。比如，分析不同類型文章的得分點和亮點。在象征性的文章中，需要借助于敘事的形式來尋找到象征的主題，而且將主題內容鮮明的體現出來，從而提升自己作文的高度。例如，曾經的一篇高考作文，在寫作要求上就是圍繞“父親的肩膀”這一話題，對于該類話題作文，學生存在著較多的寫作方向和較大的發揮空間。不過，對于這個象征性的文章。一旦學生僅僅局限在父親的肩膀上，那么在話題理解上就顯得過于狹隘了。因為肩膀象征著責任，父親的肩膀則表示其在履行自己的責任，而對于學生來說，可以擴展到自己肩負的責任，也包括對祖國的責任等。所以，如果學生對擬題人象征寓意準確把握了，那么其寫作的文章就容易在閱卷中脫穎而出。此外，實用性的作文教學方式也主張從多個角度來培養學生的寫作能力，借助于各個擊破的方式來把握作文寫作的關鍵點是實用性教學的主要目的，通過對要點的把握，學生的寫作能力可以得到顯著提升。

三、高中語文作文教學創新性的培養

相對于高中語文作文教學的實用性，創新性雖然在表面上與之相矛盾，但在實質上，二者又是相輔相成的。通過對每年高考作文的分析，可以發現不少高分甚至滿分作文。那么，這些文章是如何獲得滿分的，通過對作文進行深入分析，可以發現創新性是其關鍵得分點，創新作文作為一種大膽的嘗試，在每年考試中都會出現不少。對于不少創新作文來說，往往具有不成功便成仁的特點，也就是說，創新作文可能獲得滿分，也可能獲得較低的分數。對此，如何進行高中語文作文的創新性教學呢？一般來說，高中作文創新性的培養，需要結合學生的自身情況。部分學生由于寫作天賦相對較高，敢于打破常規，進而寫出酣暢淋漓的文章。對于該類學生，教師加以引導，確保其作文內容的實用性，在有能力的基礎上提升自己的創新性?？偠灾瑒撔聦懽鲗τ趯W生的作文素養以及語文素養都深有益處，但是在面臨著各類考試尤其是高考時，創新作文仍然需要謹慎對待。

四、結語

一言以蔽之，高中語文教學中的作文教學，是一項非常重要的任務。學生要想在高考中制勝，脫穎而出，就一定要提高作文的實用性和創新性。為此，在作文教學實踐中，教師一定要針對課堂教學中存在的問題，進行深入分析，同時，結合學生的身心特點、興趣愛好，改革創新現有的教學模式與方法，充分提高作文課堂教學的效率，以促進學生語文素質和作文能力的不斷，順利達成語文教學目標。

【參考文獻】

[1]周曉芹. 如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J]. 作文成功之路（中），2014，11：85.

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