政法職業教育中資源共享平臺學習效能影響要素研究

劉靖

摘要：信息技術同政法職業教育的深度結合， 可以發揮信息技術在提高政法職業教育學習效能的優勢，創造更加高效的學習及教學條件，很大程度上提高了學習效率和教學效率，并且可以打破時間、空間的限制。職業教育信息化建設是高職發展的必然要求，本文通過對高職政法教育中的資源共享平臺信息化建設影響要素的研究，以期提高高職政法教育資源共享平臺的學習效能。

關鍵詞：高職教育；教育信息化；資源共享平臺；學習效能

D926；G712

1前言

隨著信息技術的發展，信息化被應用到生產生活的每一個角落。信息化的發展，很大程度上促進了國家經濟社會的發展，給人們生產生活帶來了極大的方便。信息化已經成為一個國家經濟社會發展的重要標志，成為衡量綜合國力的重要因素。信息技術的發展，對教育方法和方式的轉變起了很大的推動作用，促進了教學‘效率的提高。在信息技術的沖擊下，傳統的教育方式已經不能適應新時期社會發展的需要，迫切需要進行教育方式方法創新，很多國家都高度重視教育的發展，把培養高素質人才作為基本國策，努力實現在未來國家競爭中取勝。信息化教學把信息技術融入課堂教學，能夠方便教學情境創設，同時可以采取豐富的形式進行教學，很大程度上提高了教學效率 ，有著傳統教學方式無法比擬的優勢。教育信息化也是國家信息化發展的重要組成部分，是教育現代化的重要體現。高等教育是培養21世紀人才的關鍵，是適應國家發展需要，提高人才創新能力的關鍵。教育體制創新，是教育改革的重點。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，高等教育開始步入發展理念戰略性轉變、創新培養模式轉變、全方位提高教育質量的新時期。教育信息化是國家教育改革的重點，對實現國家教育改革和發展目標有著舉足輕重的地位。

2高職教育資源共享信息化的內涵

高校教育信息化不單單指課堂教學信息化，從宏觀角度來看，高等院校的管理、科研、教學、服務等都要實現信息化；從微觀來說，教師人才隊伍、教學管理制度、教學資源等實現信息化。高校教育信息化是相互影響、相互制約的關系，共同構成一個復雜的教育信息化系統。

信息技術是社會發展的大趨勢，不僅僅是師生課堂教學的需要，也是教育發展的必然要求。教師不僅要對自己所教授的內容充分熟悉，還要具備新世紀人才的素養，具備較高的信息技術能力，運用信息技術推動教學的發展。教師通過信息技術完成對學生知識的傳輸，改變傳統的教學模式。

傳統教學模式枯燥無味，專業性強，講解起來很容易抽象理解困難。利用PPT等形式的多媒體，可以聲、文、圖并茂，帶動課堂氣氛，提高學生學習的興趣。法律教學要求學生對法律知識框架進行掌握，教學時通過知識點切入，通過多媒體對一些理論性較強的概念、原理進行講解，讓枯燥的課堂變得更加有趣。

教師通過信息技術可以創設有趣的學習情境，從而激發學生的主動性，引導學生主動分析問題、發現問題、解決問題。通過信息化技術，更加有真實感，改變了傳統的教學模式僵化的誤區，教師有意識地對啟發學生思考，讓學生通過親身的感知形成自己的見解。信息化教育營造了更加逼真的環境，從而提高學生學習效果。

3資源共享平臺下的職業教育的特征

3.1觀念現代化

教育信息化除了技術實現信息化之外，還需要教育者和受教育者具備信息化素質，能夠受到社會的認可，其思想觀念具備信息化意識。教育信息化必須以現代化信息教育思想觀念為指導，落實各項信息化教育措施。

3.2形式網絡化

信息技術的發展，已經改變了傳統教育時間、空間的限制，信息技術條件下，電子教科書、參考書、數字圖書館和數據庫等，都很大程度上便利了學習。一些無校舍的多媒體大學、虛擬大學隨之出現。利用互聯網技術可以實現更加豐富多彩的教學內容，生動逼真，增加了知識的存儲和傳播速度，提高了學生學習的效果。

信息技術和教學進行結合，根據教學內容、教學目標、教學對象采取適當的教學策略，在教學的各個環節采用信息技術豐富課堂教學的內容和教學方法，開展多形式的教學，創造情景教學，提高學生的職業素養，最大程度實現教學效果。通過信息技術教學方法，學生也可以掌握信息的獲取和使用方法，加強信息交流、利用、創新能力，提高學生的創新意識，促使學生解決問題思維模式轉變。

3.3對象個性化

信息技術的發展，學生可以更加自主地進行學習，自住性更強，有著更大的獨立空間。學生可以自主地選擇教師和教材，可以自己安排教學課時和課程，通過虛擬教室自主進行學習，可以獨立進行科學研究。信息技術條件下，學生的興趣和愛好很大程度上得到尊重，能夠從自己的業務專長出發，根據社會的需求進行知識的學習。高等教育培養模式中融入更多的信息技術的要素，可以發掘學生的潛力，培養更加具有創新性和個性的人才。

4影響高職資源共享平臺關鍵要素

4.1硬件環境搭建

教育信息化的實現，需要基于一定的硬件條件，硬件條件是高等教育信息化的基礎。教育信息化需要有充足的硬件配置，滿足信息化教學的需要。硬件系統主要包括校園有線和無線網絡，適合教學需要的多媒體教室，能夠適應學生學習需求的仿真模擬實驗室，開放式移動圖書館等基礎設施。高校信息技術的發展要重視創新性人才的培養，使用云計算、物聯網、移動學習等先進的信息技術，建設智慧校園，實現靈活的知識庫、教學支持系統，建立優質資源共享服務體系。將校園內的關鍵事物和環節進行連接，利用信息技術服務學校生活的各個領域，形成統一的基礎設施平臺，方便進行數據共享和綜合信息服務。

智慧校園硬件設施要根據“統籌規劃、分步實施”的原則進行。教育信息化發展要根據學校的實際需求為前提，把教學、服務教學、科研等作為高校信息化建設的重點。高校信息化建設還要用專業的知識對信息化建設進行全面的籌劃和設計，通過調研，根據學校的需求，確定總體設計框架，選擇適當的設備。教育信息化建設要從學校長遠發展入手，結合學校的實際發展需要和經濟情況，逐步有計劃地實現教育信息化。

4.2軟件資源建設

軟件資源是實現教育信息化的重要途徑，軟件資源就如同人的智慧，硬件就好比人的軀體，只有強健的軀體和智慧的領會，才能出色地完成工作。軟件資源是實現高等教育信息化功能的方式，通過軟件才能最大限度地發揮硬件系統的功能。一些高校投入了大量資金進行硬件設備的采購，但是軟件建設落后，教育信息化水平不高， 出現了“重硬輕軟”的現象。在高校信息化建設過程中，要重視軟件在信息化建設中的作用，在軟件上也要高度重視。高校信息化軟件資源包括多媒體素材、網絡教學、電子教案、電子文獻、電子文檔等網絡資源，還包括辦公自動化平臺、教學資源共享平臺、實驗教學平臺等管理平臺。學校軟件建設過程中，要遵守“邊建設，變應用”的原則，對數字資源進行充分的利用和優化，實現網絡資源和信息技術的深入整合。

4.3共享平臺支撐隊伍建設

21世紀是知識經濟的時代，21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭。高素質的信息化技術人才，是實現高等教育信息化建設的關鍵，是實現教育信息化的關鍵。在高等院校教育信息化建設中，要重視信息化人才的培養，管理隊伍、教師隊伍、信息技術人才等人才隊伍建設時提高整體信息化水平的重要方面。通過開展各種形式的培養，組織員工進行參觀學習，不斷學習新知識，提高人才隊伍的工作效率和工作質量；此外，還要培養一支技術過硬，責任心強的信息化技術維修隊伍，為實現信息技術提供技術支持，及時對校園網絡和計算機運行故障進行處理。高校要意識到信息技術對高校發展的重要性，建立人才成長機制，不斷激烈人才成長，提高整體信息化教育水平。

4.4高職教育體制建設

通過科學的管理是信息化有效發揮作用的關鍵。制度建設和規范管理，是信息化實現的保障。高校在需要建立專門的組織機構來實現信息化建設，制定和落實相關的教育信息化政策和管理制度。建立健全教育信息化發展機制，規范化信息化運行管理規章制度，保障信息化系統的正常運行。如建立網上辦公管理制度、教學管理制度、用戶安全管理制度等，通過制度進行規范管理，實現高校信息化管理的科學化、規范化，將高校信息化建設推向正規化。

5結束語

高校信息化發展是時代的要求，是培養21世紀創新人才的要求。高校教育信息化是一個復雜的系統工程。信息技術同政法職業教育的深度結合， 可以發揮信息技術在提高政法職業教育學習效能的優勢，創造更加高效的學習及教學條件，很大程度上提高了學習效率和教學效率，并且可以打破時間、空間的限制。隨著信息技術的進步，高等教育信息化程度不斷提高，高校信息化也很大程度上提高了人們的工作、學習效率。新時期，高校應積極探索信息教育模式，推動信息技術同高校發展的融合，創新教育模式，提高高校對社會的服務能力。通過對高職政法教育中的資源共享平臺信息化建設影響要素的研究，可有效提高職政法教育資源共享平臺的學習效能。

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