新課程下提升音樂高效教學探研

謝小能

摘要：興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。筆者著重從以下兩方面通過音樂教學培養和提高學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，全面提升學生的素質。

關鍵詞：高效課堂；音樂；教學策略

G623.71

《義務教育音樂課程標準》課程性質指出：“面向全體學生，注重個性發展。 義務教育階段的音樂課，應當面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智。教學中，應把全體學生的普遍參與和發展不同個性有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生發展音樂才能提供空間?！睂崿F這一目標和推進新課程改革，筆者認為，在教學中要使學生先對音樂進行了解，從而產生濃厚的興趣、感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。為了取得高效教學，筆者會從下列兩個方面對學生進行教育和培養：

一、激發學生了解音樂的作用與功能，提升愛好音樂的興趣

1.音樂可以讓身體放輕松，好的音樂可以紓解壓力，避免因自律神經緊張失調而導致慢性疾病的產生。

2.音樂可以敲開封閉的心靈，紓解憂郁苦悶的心情，甚至音樂還可以做到某些程度的心靈治療。

3.音樂可以刺激腦部，活化腦細胞，適當的音樂刺激對腦部的活動有很大的幫助，甚至達到防止老化的功效。

4.音樂可以提升創造力、策劃力以及刺激右腦，尤其是古典樂曲，對右腦的訓練與發展是很有幫助的。

5.音樂可以幫助入眠、提高免疫力、增加神經傳導速率、增強記憶力與注意力，讓人的身心都得到適度的發展、解除煩惱。

二、從新課程標準出發，提升音樂教學策略

（一）融洽師生關系，創設師生互動的音樂和諧環境

《義務教育音樂課程標準》教學建議指出：“學生是教學活動的主體，應充分發揮學生學習的主動性。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋粱。在教學過程中建立民主、平等的師生關系，突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用，加強教學過程中的師生互動交流?！?/p>

1.構建民主、平等、友愛的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍在有效的教學中很關鍵。學生不聽課，理想的課堂教學效果就難以達到。因此，在新課改下的音樂教學中，老師一定要改變傳統的“高高在上”的姿態，變得親切一些。還可與學生交朋友，與學生建立起平等的、民主的師生關系。構建友愛、和諧的課堂氛圍，讓學生在放松、愉悅的氛圍下快樂地學習。

2.聲樂教學、器樂教學中多合作交流

構建和諧師生關系的另一個方法是進行合作和交流。比如，在樂器教學中，許多學生本身就學過一些樂器，那么在進行一種樂器的講解時。老師就可以請學過這種樂器的學生上臺，為其他同學講解這種樂器的相關知識。讓學生自己進行知識的講授，有利于激發其他學生的學習興趣和聽課熱情。與此同時，這位講解樂器的學生會因得到老師的肯定，受到老師的鼓勵而倍感欣喜，與老師建立起友好的關系。

（二）打造內功，創設標準的音樂發音訓練

1.有效的發聲訓練

發聲練習是學生唱歌的重要基礎，只有經過了系統、完善的發聲練習之后，學生在唱歌的時候才能夠表現得盡善盡美。為了有效激發學生參與發聲練習的積極性，我們音樂教師可以采用活潑的、趣味性的教學方式進行教學。例如，音樂教師可以將發聲原理和發聲狀態用比喻、圖像亦或是視頻的方式呈現出來。譬如，在發聲練習的時候如果學生能夠善于運用腰部的力量就可以在一定程度上避免傷害嗓子。此時，為了增強教學的趣味性，音樂教師可以將腰部形象的比喻為一個小氣球，可以源源不斷地向外“放氣”。在這樣形象的比喻之下，同學們參與發聲練習的積極性也會在一定程度上得以有效提升。

2.有效的音準訓練

除了發聲之外，影響學生唱歌成效的另外一個重要因素即是音準。對于學生來說，他們學習音樂的時間并不長，大都沒有接受過專業的音準訓練，所以在唱歌中往往會因為個別學生的音準問題影響全班合唱質量。基于此種情況，音樂教師必須要不斷提高音準訓練的有效性。

為了提高學生的音準，音樂教師可以采用多種教學方式。諸如，對于同學們很難唱準的那些音程，音樂教師可以及時、有效地運用柯爾文手勢，從而更加形象地幫助同學們對兩個音之間的距離進行明確，這對于學生音程的記憶也是非常具有促進作用的。

（三）拓寬題材，創設多樣的音樂教學形式

《義務教育音樂課程標準》教學建議指出：“合理運用現代教育技術手段。 以信息技術為代表的現代教育技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。音樂教師應合理利用現代教育技術視聽結合、聲像體、資源豐富等優點，為教學服務。要加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導。善于利用現代遠程教育中的音樂課程資源進行教學，努力提高教學質量?！惫P者除了手上一把琴和一本書傳統教學之外，常常會采用動畫音樂融入課堂教學。

所謂“動畫音樂”不是純音樂，主要是為動畫而存在的音樂，與影視音樂類似。動畫音樂主要包括：主題音樂、背景音樂、節奏音樂、情緒音樂以及時空過渡連接音樂等。筆者曾經看到過這樣一個頗為有趣的比喻。歐洲藝術動畫在意蘊深度和技法創新方面的追求，猶如炎炎夏日般執著熱烈；中國的經典水墨動畫可比作秋天，其清雅淡然，有秋的詩情畫意。無論是國內動畫片《寶蓮燈》！《喜羊羊與灰太狼》，還是國外動畫片《機器貓》、《美女與野獸》。其中的音樂節奏、韻律和表現手法上都是優秀的音樂作品，都可以作為音樂教學的素材。優秀的動畫作品可以使學生潛移默化地接受多方面、多層次的情感審美教育，有效引導學生對音樂思想情感的挖掘，充分做到引領學生走進音樂殿堂。在世界各國的動畫片中有許多優秀的音樂作品，如，《倒霉熊》、《小羊的故事》、《名偵探柯南》中的主題曲、插曲、背景音樂等。由于學生喜歡看、經?？矗芏嗪⒆涌梢院敛毁M力地哼唱，片中的影像也深刻地烙印在孩子們的腦海里。

三、結論

在教學中，要根據學生身心發展規律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養，豐富精神生活。

參考文獻：

[1]國家教育部《義務教育音樂課程標準》，北京：北京師范大學出版社 2011

[2]朱虹《淺談音樂課中師生和諧關系的構建》《新課程》2016（02）：220

[3]吳小慶《小學音樂課堂合唱教學的有效性初探》《課程教育研究：學法教法研究》2015（30）：226