芻議小學數學教學中云空間的運用

梅麗印

摘要：當今社會正在飛速的發展，越來越多的新發明不斷的涌現出來，是人們的生活更加便捷，云空間就是一項重要的發明，它不僅僅為人們的生活提供了巨大的便利，在教育方面也展現了它巨大的作用。

關鍵詞：云空間；小學數學 ；應用

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數學的學習可以在一定程度上提高人的邏輯思維能力，這一科目的學習必須要從小學時期就開始進行，因為小學時期是人學習生活的開始，這個時期的學生最容易接受新的知識，邏輯思維能力的從小培養對人們未來的發展有著重要的影響。云空間這一發明的出現，對提高教師的課堂效率有著十分重要的作用，為許多教學內容都提供了巨大的幫助。

一、云空間教學的概念及意義

教師利用云空間進行教學，是信息化教學的要求，教師利用云空間進行教學是一種新興的教學模式，這種教學模式是以學生為中心，根據學生的興趣利用多媒體設備輔助教學的一種有效教育手段。小學生的好奇心十分重，對于新事物總是保持著較大的好奇心，就是利用云空間進行教學就是抓住了小學生的這一特點，在學生保持著濃厚興趣的同時完成教學，提高課堂的效率。

現代信息技術的發展對數學教育的價值產生了重大的影響、數學課程的設計和教學應合理的運用信息技術、充分考慮云空間的有效利用。為用戶提供一個存儲容量大、免費、安全、便攜、穩定的文件儲存平臺。

二、云空間教學的作用

1.提供豐富的信息

云空間內知識內容的豐富是教師在教學過程當中的基礎，云空間內的信息對吸引小學生的學習興趣有著很大的幫助。由于年齡的問題，小學生在這個階段有著較弱的穩定性，注意力不能長久的集中在某一個問題上，容易疲勞。教師針對小學生的這一狀況，只有不斷的改變教學的方法才能讓學生一直保持著濃厚的興趣，讓學生主動學習新的知識而不是被動的接受。云空間的應用在這一方面很大程度的幫助了老師，云空間最大的魅力就在于它可以化抽象為具體，起到幫助小學生理解知識的作用。

2.激發學生的興趣，提高學生的積極性

數學作為一門十分抽象的學科，對于邏輯思維能力有著很高的要求。因此對小學生來說理解數學知識很困難，這就會導致學生在學習的過程中對數學不斷喪失興趣，而云空間的有效利用，在吸引學生興趣這一方面起到了很大的作用，它可以向學生展示豐富的信息，從而吸引學生的興趣，調動起學生學習的積極性，使學生的邏輯思維能力提高，數學成績自然而然就會上升。

3.提高教師教學效率

一般情況下，教師在對學生進行教學之前都要進行長時間的備課，這需要教師準備大量的資料，而在教學過程當中，很大一部分時間是老師寫板書的時間，這些時間的浪費就有可能會造成當當堂知識內容講解的不夠充分，甚至講不完等不良后果。云空間這一發明在教學過程當中的應用是教學模式的重大改革，他極大程度的減少了教師的備課時間和寫板書的時間，使教師在上課過程中有更多的時間來對知識進行講解，這就使學生在有限的時間內理解更多的知識，達到提高教學效率的目的。

4.增加教學過程的生動性

目前，很多小學的教師在教學當中還用著傳統的教學模式，大多數是靠老師的講解和畫圖，僅僅用靜態的物質來描述動態的運動過程，這就在一定程度上增加了學生理解知識的難度。云空間在教學模式當中的有效運用大大簡化了學生理解知識的過程，它利用多媒體設備將教學的內容情景再現，將知識內容轉變為動態過程，將教材內容更生動的展現了出來，提高了學生的積極性，讓學生的興趣更加濃厚，進而提升學生的數學成績。

三、云空間教學的應用

1.直觀展示教學過程

數學作為一門抽象的學科，由于對學生的邏輯思維能力和空間想象能力要求很高，而由于小學生的年齡過小，能力不足以使學生對知識的理解太過深刻，這時云空間的應用就展示了它的優越性，它可以簡化復雜的知識，使抽象的內容更容易被學生理解，將教學內容更直觀的展示了出來，提高了課堂效率，達到教學目的。

2.活躍課堂氣氛

在教師的教學過程當中，足夠活躍的氣氛對于教師的幫助十分重要。教師應利用云空間來達到活躍課堂氣氛的目的。將云空間和教學內容的緊密結合十分重要， 因為這樣的結合就是網絡信息資源和教學的結合，對于活躍課堂氣氛有著十分巨大的幫助。課堂氣氛的活躍就在很大程度上吸引了學生的學習興趣，讓學生更多的通過自主的思考來解決問題，達到教學目的。

3.利用多媒體設備演示教學過程

二年級教材上有這樣一道題：同學們排好隊做操，小明前面有8個同學，后面有4個同學，這一隊共有多少個同學？這時教師就應該利用多媒體設備來演示一下，讓學生通過動態的動畫來完成計算，吸引學生的興趣。這時，學生的心情是十分愉悅的，把枯燥的數學知識寓于有趣的動畫中，有利于活躍學生思維，調動了學習的積極性。

4.使課堂教學更生動

在教師對圓柱的表面積這一章節的教學過程當時，有這樣一道習題：“一臺壓路機的前輪是圓柱形，輪寬2米，直徑1.2米。前輪轉動一周，壓路的面積是多少平方米？”由于學生的生活經驗較少，對壓路機工作時的情景不夠了解，很多學生不知道怎么做，有的學生的思維模式已經固定，沒有思考就列出了圓柱表面積的計算方法，還有的學生求的是圓柱的側面積。到底該怎么做呢？此時此刻，學生只是憑空想象，根本無法感受到解決問題的根本所在。所以教師可以利用多媒體進行這樣的動畫演示：寬闊的馬路上有一個壓路機在工作，他那巨大的輪子在滾動。把鏡頭拉近，就看到了壓路機壓路的全過程，看到了壓路機工作的原理，再將輪轉過一周所形成身臨其境的感覺使學生恍然大悟。就這樣通過把抽象的東西變為生動、形象的畫面展現在學生面前，學生一看便知。既激發了學生的學習興趣，又培養和提高了學生形象思維的水平，使課堂的教學更加生動。

結語：云空間在小學數學中的應用，是教育模式的重大革新，對學生的學習有著很巨大的幫助作用，而由于這項發明和教學模式的結合時間尚短，會存在一些小問題，這就要求教師，合理的利用這項教學模式，使這種教學模式不斷的完善，讓學生在有限的時間內得到最大限度的提高，為學生的日后發展做準備。

參考文獻：

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