中職學校計算機實踐教學改革探析

董儉

摘要：中職學校在教學過程中，不僅要注重技能培訓和理論培訓相結合，而且還要注重培養學生的實踐操作能力。因此計算機課程在教學中，實踐要重于理論，這是因為計算機課程是一門應用型的課程，強調計算機操作能力的熟練運用，因此中職學校計算機在教學過程中，要針對實踐教學課程進行相應的改革，提高現有中職院校教學質量。

關鍵詞：實踐課程；自主學習；學習興趣

【中圖分類號】TP3-4；G712

引言

中職學校是實施中等職業教育的學校，主要是培養學生的職能素養、技能水平和職業道德素質。在中職學校的計算機課程教學中，要針對中職學校學生的教學特點，進行有針對性的教學，在教學中，要考慮中專和大專之間的差異，重點考慮中職院校以就業為導向的教學目標，在實踐教學過程中，重視計算機操作能力和獨立解決問題的能力，要讓學生能夠在計算機實踐中，發現自身的不足，提高自身的綜合能力和綜合素質。

一、實踐課程改革的必要性

1.1 當前實踐課程中存在的問題

當前在計算機實踐教學課程中，由于重理論輕技術，導致計算機理論教學時間過長，對學生的基本技能較為忽視。這是由于在計算機實踐教學過程中，對于計算機實踐課程在思想上不夠重視所導致的。中等職業技術教育的教學模式，自改革開放以來后，沿用以前的應試型教學模式，在教學模式上較為老舊，不能適合新形勢下的中職教育的實際需求。在中職學校的計算機實踐課程中，實踐教學依然遵循教師為中心的教學模式，未能將教學中心轉移到學生身上。在實踐課程的設置上，計算機教學的課程設置和教學目標之間的聯系不強，導致學生未能將計算機理論和實踐課程相結合，未能使學生將理論轉化為實際的計算機操作能力。

1.2 實踐課程改革的意義

在中職學校中，進行計算機實踐課程的改革，對于我國中職院校的發展有著促進性的作用，能夠為我國的社會主義事業，培養出道德素質和職業素養雙合格的高素質應用型專業技能人才，推動我國經濟轉型目標的實現，為我國各行各業的經濟發展，提供專業人才。中職學校在我國的教育體系中，起著十分重要的基礎性作用，為我國社會的發展提供合格的技術工人。在中職學校中，進行計算機實踐課程的改革，可以改變中職學校重理論輕實踐的教學現狀，使中職學校的計算機實踐課程邁入正軌，能夠切實的提高中職學校學生的實際操作能力。

二、實踐課程改革的方式

2.1 教學形式的改變

在中職學校的計算機實踐課程的改變過程中，需要改變教學形式，首先要改變輕實踐重理論的教學實際現狀，改變教學過程中，理論課程過多，實踐課程較少的實際情況。在教學形式上，要把計算機理論教學作為教學的基礎，實踐教學作為能力提高的過程，學生道德素質教育作為教學輔助，以培養出高素質、高水平、高能力的學生為教學目標。在教學形式的改變上，要重視到學生作為教學主體，注重課程的改革要符合學生的特點。中職學校的學生，在年齡結構上，往往處于青春期，這一時期的學生往往有著叛逆心，需要進行引導而不是強制。傳統的理論教學形式往往帶有強制性，在進入到新時期的教學背景后，需要改變教學形式，重視對學生的引導，因此在教學形式上，要以實踐性更強，進行學生的計算機實踐教學，注意引導學生在實踐過程中，加強對計算機操作的能力的培養和養成。

2.2 基于教學對象的改革基礎

素素質教育的一個重要特征，就是把學生作為教學主體，重視對學生的培養。學生是教學的主體，在計算機實踐課程的開展上，要重視學生既是受教育主體，也是實踐的主要參與者，教師要發揮好引導作用，設置合理的課題，讓學生以小組的方式參與到課題的制作中，進而檢驗學生的實際計算機操作能力，驗證學生對計算機理論的理解程度，發現不足，教師要指導學生改正錯誤，培養出學生的自主學習能力和自主學習意識。

2.3 改進實踐課程的教學方式

在計算機實踐課程的教學方式上，要改變過去傳統的說教風格，即講一節課，動手操作一節課的講課方式。要在教學方式上加以改進，具體來說，就是要發揮教師的引導作用，讓學生自覺的投入到學習中，中職學校教育的一個特點是學生對理論教育不感興趣，而對實踐教學感興趣，因此要在實踐課程的開展中，做好理論知識的傳輸。要把實踐課程作為中職學校教育的主要課程，讓學生在動手中學習，在實踐中理解計算機的基礎理論，教師要指導學生的學習，而不是灌輸理論知識。計算機操作能力的提高離不開興趣和練習，實踐課程在教學中，要把學生按學習能力平衡分組，讓每一個小組中，都有能力強的和能力差的，以優生帶動差生，從而在培養學習集體觀念的同時，提升學生的整體計算機操作能力。

2.4 發揮學生學習自主性和積極性

在計算機的實踐課程中，要調動學生的學習自主性和積極性，調動學生的學習自主性，就需要在教學中，讓學生對所學習的課程感興趣，能夠對實踐課程保持長時間的關注度。在調動學生的積極性上，一定要遵循循序漸進的教學模式，由低到高的對學生進行實踐能力的教學，教師要激發學生的學習主動性，要適時的鼓勵學生，讓學生能夠對實踐課程保持自信心和學習的主動性。在調動學生學習自主性上，可以使用榜樣示范法，貫徹啟發性和直觀性教學原則，在教學中，通過有吸引力的課程，讓學生主動對所學課程感興趣，進而參與到計算機實踐課程中。

2.5 開展形式多樣的課外活動

在計算機的實踐課程中，可以通過開展形式多樣的課外活動，來提升學生對計算機實踐課程的關注程度，進而提升學生對實踐課程的自主學習能力。在課外活動的組織上，可以開展班級小組競賽，讓學生在為了小組榮譽，而主動的參與到競賽中，通過有一定難度的競賽，來提升小組的學習能力和學習水平。可以通過布置任務的方式，使學生在任務的驅動力下，進而進行自主探索學習，使學生能夠獨立的完成實踐課程所布置的任務，也就達到了提升學生學習能力的目標。此外還可以按照學生的學習興趣，組織興趣小組，讓學生按照自己的興趣參與到計算機實踐課程的學習中。

結語

在中職學校進行計算機實踐課程的改革，主要是為了培養學生的自主學習能力，以及獨立解決學習問題的能力，使學生能夠在學習中，更好的學習到計算機的操作能力知識。中職學校的學生在學習上，需要在學校的課程改革中，切實的把學生作為教學的主體，提升學生的計算機實踐能力。

參考文獻：

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