培養初中英語學困生學習興趣的策略研究

辛丹

摘要：學困生是指一類對于學習沒有興趣、學習能力低、學習效率低的學生群體，然而在當下初中英語教學中，不可避免存在一部分學困生。造成初中英語學困生存在的原因有很多，例如：班級氛圍差、家庭不良環境影響、教師教育方式存在不足等，這些都是造成學困生存在的直接原因。本文筆者將針對初中學困生存在的原因及怎樣提高興趣進行研究分析。

關鍵詞：初中英語；學困生；培養興趣；策略研究

【分類號】G633.41

學困生是一個應當受到關注的群體，他們并不是天生的智力缺陷，也沒有感官上的障礙，即成績總是低于同年級的同學，完全達不到班級平均水平。筆者主要針對于培養初中英語學困生學習興趣做出分析，提出一些策略，希望可以為培養初中英語學困生學習興趣起到一定作用。

一、存在學困生的原因

（一）英語基礎差，自信心不足

當今社會有很多這樣的同學存在，小學時英語基礎不好。升到初中就跟不上教師講課的節奏，老師提出問題也不敢主動去回答，導致在英語課堂上沒有自信，甚至還有些自卑心理，不會的問題也不敢去主動向老師請教。以至于英語成績越來越差，課堂上不敢主動回答問題，怕同學們嘲笑，考試時會更加緊張，害怕成績不好老師、家長責備，久而久之，學生的心理壓力越來越大，進而對英語產生反感心理。

（二）學習氛圍差

傳統的教學方式為教師講，學生聽，課堂教學過程中教師與學生之間的互動較少，使課堂氣氛較為沉悶，甚至在課堂上有學生睡覺的情況發生。學生處于好動年齡段，教師應根據學生喜好創造良好的學習氛圍，讓學生在課堂中“動起來”，教師應積極調動學生學習氣氛，讓學困生在氣氛感染中進行主動學習。

（三）受家長及家庭環境的影響

都說父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子學習態度的影響至關重要。有些家長對于孩子學習英語不在乎，他們認為孩子的學習只與教師有關，英語的學習他們并不能給予導致，很多家長并未接觸過英語，對于孩子英語方法輔導心有余而力不足，家長不會教，家庭中沒有英語氛圍，這時學生的學習興趣就會有所降低。

有的家庭父母存在矛盾，父母經常在孩子面前吵架，有的父母在孩子年幼時就離異，孩子在這樣的家庭環境下成長，可能會有強烈的叛逆心理，也可能會產生自卑感，而對于學習并不注重，一些學生上完課后去網吧消磨時間，并未在課后復習課堂所學內容。

（四）教育方式沒有針對性

教師會對學生一視同仁，教學方法也是針對于整個班級。學困生跟不上教師教學節奏，覺得教師講得東西很難理解甚至聽不懂，由于平時在英語課堂表現平庸，又不會去主動提問，很容易被教師忽略，逐漸會對學習英語越來越失去興趣，最后形成惡性循環。

二、培養學困生興趣的有效策略

（一）幫助學生打好英語基礎，提高自信心

教師應當對學困生多加鼓勵，在課堂上多提問學困生，調動起其積極性，如果學困生回答錯了，或者不會的情況下，教師也要先給予充分肯定，說一些“你很聰明、有進步、我相信你、可以的”之類的語言對其鼓勵，之后再糾正錯誤，詳細講解并給予正確引導。

然而有些學困生并不是不想學習，而是英語基礎太差，跟不上老師講課的節奏。對于這樣的情況，學校應該統一幫助學困生打好英語基礎。利用課余時間在學校統一開展英語基礎知識課，從零教起，每節課分別安排不同的英語教師為學困生講課。主要目的是為了挖掘學生個體發展，增強自信，使學生發揮多方面潛能。

此方法已經在多所初中院校實施，學校在課余期間免費為學困生開課，不僅得到家長的一致好評，社會上也是適當夸贊，對于學生的英語成績更是百利而無一害。

（二）打造良好學習氛圍

其一，教師上英語課時，應當以輕松幽默的方式教學，不要把氣氛弄得過于緊張。教師應當活躍起課堂，與學生之間多些互動，能讓大家都積極參與到其中。微笑、幽默是最親近人的方式，可以在課堂上穿插一些游戲互動，這些游戲都是要與英語有關的。讓學生開心的同時，又能把知識傳遞。這種方式更容易使學生印象深刻，輕松記住所學內容。

其二，把英語好的學生座位和學困生的座位，適當安排的近一些，讓他們之間成立英語學習小組，定期安排小組之間的英語競賽，會有一個良好的學習氣氛，增強學生之間的互動，使學習氛圍更加融洽，在輕松的環境下，很會讓學生更準確的記住所學知識，還能有一個很好的鞏固。

其三，因人施教，對于不同的學生采取不同的說教方式，曉之以情，動之以理。最終的目的都是希望學生可以好好學習英語，報效祖國，成為可造之才。

（三）教師和家長做好溝通配合

學生能不能學好英語和家長的支持與否，有著密切的關系，教師應當與家長做好溝通，做好家長思想工作，多和家長說一些當今社會英語的重要性，盡量要讓家長與學校之間達成共識，共同努力，讓孩子學好英語，走出盲區。

對于那些受家庭因素影響導致叛逆的學生，老師和家長更應該多花一些心思去引導。家長應該做好孩子思想工作，比如和孩子講講自己的經歷，說說自己的心里話，讓孩子去理解你。老師在教學中也要對孩子又耐心，里應外合幫助孩子走出心理陰影，為孩子樹立一個正確的人生觀、世界觀、價值觀，快樂健康的學習和生活。

（四）完善英語教育方法

其一，自主學習：教師示范領讀，學生模仿或是聽錄音，小組組長領讀等方式去解決單次、語法、句型的讀音，語法則是又教師以典型事例引出，讓學生理解感知。

其二，合作交流：小組之間進行語言實踐運用，強化本課言語訓練。有低級到高級循序漸進，逐步提高語言交際訓練。

其三，知識探究：對當節課出現的語言知識或語法，通過事例分析，讓學生自己感悟、體會、引導學生得到正確答案，然后教師給予總結，補充及完善提高。形成科學統一的認識。

其四，鞏固運用：以小組為單位合作解決學習過程中的重點、難點、疑點，來鞏固當堂學習成果。

結語：

學困生是一個不容忽視的群體，需要教師和家長去給予對應的幫助和關懷。結合實際教學培養初中英語學困生的學習興趣，幫助他們擺脫學習困境。以上內容為筆者為培養初英語學困生學習興趣的策略，大家得以借鑒。

參考文獻：

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