在少先隊活動中滲透德育的有效策略

楊楊

摘要：少先隊在小學德育教育中具有非常重要的作用，隨著素質教育的推進以及新課改的推行，使得德育教育越來越受到重視，也體現出少先隊活動的重要性。但是在傳統的教學思想中，對于少先隊活動對德育教育實施的有效途徑并沒有進行深入的探索，使得少先隊活動在滲透德育教育中的作用沒有得到有效的凸顯，因此我們需要能夠以少先隊活動為基礎，探索出其對德育教育的作用。文章主要對少先隊活動中德育教育的滲透意義以及具體的措施進行分析。

關鍵詞：少先隊活動；德育教育；滲透；策略

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少先隊是素質教育活動的基本組成部分，同時也是德育教育工作的載體。在少先隊活動中，能夠根據兒童的特點組織具有教育意義以及豐富多彩的教育活動，進而提升少先隊員的自身素質。當前的新社會歷史時期，要求少先隊的活動能夠與學校的教學改革相適應，能夠不斷的豐富內容，拓展思路，擴大空間，創新教育方式，從而使得少先隊活動得到更好的發展，進而促進德育教育工作的推行。

一、少先隊活動中滲透德育教育的意義

（一）轉變教學思想觀念

要想使少先隊活動能夠促進德育教育，需要轉變傳統的少先隊活動觀念，引導少先隊活動的有效開展。從我國當前的少先隊活動開展來看，其政治性目的很強，是學校對學生進行思想政治教育的主要方式[1]。但是從現代的社會發展形式以及教育理念來看，這種觀念是片面的，是與時代發展不同步的，因此我們必須要對少先隊活動的觀念進行革新。少先隊是社會對兒童教育的載體，其教育功能是無可取代的，在對少年兒童的教育中，少先隊活動占有非常重要的作用，同時更是學校對少年兒童開展德育教育的基礎。只有保持這種正確的、全面的思想觀念，才能夠使少先隊充分的發揮德育教育功能。

（二）積極開展實踐活動

思想道德教育的開展需要從未成年人開始，因此我國對未成年人的教育非常重視，并頒發了一系列的指導意見，號召各小學能夠將學生的思想道德教育放在首位，也使得小學校的教育使命更加艱巨。當前我國正處于社會和經濟的雙重改革時期，文化和思想的多元化影響著青少年的思想和行為，同時也為青少年思想道德的建設提出了更大的挑戰。如何在市場經濟下開展德育教育，發揮少先隊的德育教育功能，是各小學校以及教師們需要考慮的主要問題。

二、少先隊活動滲透德育教育的策略

（一）通過主題式少先隊活動開展滲透德育教育

當前少先隊活動已經被納入到學校的課程計劃，這也為少先隊活動中滲透德育教育提供了有利的條件。學校需要通過少先隊活動的開展途徑幫助學生樹立遠大的理想，正確的思想觀念。比如可以以“紅領巾揚帆，共筑中國夢”為主題，開展“我愛祖國，我的中國夢”的演講比賽，使學生通過演講能夠提升對祖國的熱愛，感受到身為中國人的自豪和驕傲。同時也可以根據地區的特色，開展“家鄉美”的活動，學生可以通過繪畫、演講、作文、攝影等多種形式來展現家鄉的美，培養學生熱愛家鄉的思想感情，發揮少先隊活動滲透德育教育的作用。

（二）通過生活化活動的開展，滲透德育教育

少先隊活動需要能夠與學生的生活對接，使德育教育貫穿于學生的成長過程。比如，可以通過“手拉手，獻愛心”“假日小幫手”等活動，組織學生利用節假日開展幫扶社會上一些需要幫助的孤寡老人等活動。同時還可以根據學生的身心發展特點，開展能夠激發學生興趣，提升學生情感體驗的活動。通過家庭、學校、社會以及自然等多個方面來體現出少先隊活動的優勢。讓學生能夠更好的體驗生活、感受生活，使學生認識到自身的行動對家庭、學校以及社會的意義，體驗自身存在的價值。

（三）利用重要的節日，弘揚中國文化

當前我國社會的開放式發展以及經濟的全球一體化發展，使得外來的文化對我國傳統文化形成巨大的沖擊。從當前青少年對節日的態度就能夠看出來，通過調查發現，現代的青少年對圣誕節、萬圣節等節日都非常熟悉，而且能夠準確的說出節日的日期、特點等，并在節日的當天大肆的慶祝而對中國的傳統節日卻視而不見。針對這種情況，在少先隊的活動中可以融入節日主題教育，比如組織學生通過自己對資料的查詢，說出我國的重大節日，節日的起源、特點等，并在節日的當天組織學生用傳統的方式進行慶祝，比如在端午節組織學生觀看賽龍舟，親自包粽子；在清明節，組織學生踏青、掃墓活動等，使得學生能夠了解我國的傳統文化，并傳承和發展下去。

（四）結合校本課程，拓展德育空間

校本教育是學校教育的基礎，是促進學生發展的主要形式，以學生的健康成長和發展為目標，根據學校自身的條件以及開設的課程為基礎，而開展的一種教育形式。通過少先隊活動與校本課程教育的結合，能夠為少先隊活動提供更加豐富的資源。

在少先隊的活動中，需要以學生的體驗為基礎，結合校本課程，為少先隊員提供更多的實踐機會，提升學生的動手能力，信息收集和處理能力，使得學生能夠獲得更多的新知識，提升交流能力和合作能力[2]。比如針對當前環境污染的嚴重情況，學校就可以以學校周圍的環境為基礎，組織學生對環境污染問題進行實地的調查。學生在教師的幫助下，自己設計調查問卷，并對周圍的人群或者父母、親戚等開展調查。并結合自身的實際觀察，了解環境污染的原因，比如河水污染、大氣污染等方面的原因。學生通過調查以及自己對資料的查找，能夠掌握大量的知識，同時在探索的過程中，發現問題，探索問題，并在老師的指導下尋求解決問題的方法。通過這種方式，能夠使學生走出教室，拋開課本，真正的接觸自然，感受生活，進而通過自己的努力對大自然進行探索，尋找自身的價值，并能夠在以后的生活中注重對環境的保護。同時這種德育教育的方式要比教師口頭傳授的效果好很多，學生通過自己的努力探索，能夠提升學生的求知欲，同時在面對自然環境的污染情況，能夠震撼學生的內心，使他們認識到環境污染的可怕性以及保護環境的重要性。

三、結語

綜上所述，小學的德育教育是培養一個合格人才的基礎，因此需要注重小學生的德育教育工作，而少先隊活動是小學教育中重要的組成部分，同時也是德育教育開展的有效載體之一，因此我們需要在少先隊活動中適當的融入德育教育，通過主題式、生活化活動的開展，利用重要的節日以及結合校本課程，使學生通過少先隊活動的參與，潛移默化的實現德育教育的學習，提升學生的道德素養。

參考文獻：

[1]王立婷，齊劍波，齊典洲等.利用少先隊中隊活動開展德育教育的多樣化的研究[J].課程教育研究，2014.

[2]李建芳.通過少先隊活動開展感恩教育的嘗試[J].科學導報，2015.