新課改下高中體育教學(xué)存在的問題及建議

摘要：高中體育教學(xué)新課程新課改的實施和推廣，極大地推動了體育教師以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)建新的體育教學(xué)實踐模式，體育教學(xué)出現(xiàn)了新氣象和新變化。同時高中體育教學(xué)隨之出現(xiàn)了一些新問題，要能夠正視并且及時糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤。

關(guān)鍵詞：新課改 體育教學(xué) 問題對策

G633.96

一、體育教學(xué)理念仍不能與新課改相一致。

（一）當(dāng)前高中的體育教學(xué)還是以競技運動項目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運動技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學(xué)”與“練”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對學(xué)生在校階段負(fù)責(zé)，不對學(xué)生長遠(yuǎn)負(fù)責(zé)；片面強調(diào)增強學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

（二）體育在整個學(xué)校教學(xué)中處于較薄弱的地位，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育的興趣與情感。在高中階段面臨高考的挑戰(zhàn)，而體育不在高考升學(xué)之列，許多學(xué)校為了片面追求升學(xué)率減少體育課，有的甚至不開體育課，大多數(shù)體育教師對一些傳統(tǒng)觀念還不能突破，這顯然不符合素質(zhì)教育的要求。新理念、新方法得不到實施，教學(xué)方法和教學(xué)手段是實現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。近年來許多學(xué)校體育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些問題。教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主性、獨立性，所學(xué)知識技能嚴(yán)重地脫離體育社會實踐。在教學(xué)手段更新上缺乏現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運用。高中生有著廣泛的興趣愛好也有充沛的精力。可在現(xiàn)實中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，升學(xué)的巨大壓力，教師、家長的錯誤觀點導(dǎo)致他們忽視體育學(xué)習(xí)的必要性，抑制自己強烈的學(xué)習(xí)興趣，在體育課上消極怠工。

（三）評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性。一是以體育成績來評價學(xué)生的體育水平，而體育成績考核卻又以《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來評分，我國各地區(qū)中學(xué)生身體發(fā)育不同，同一標(biāo)準(zhǔn)部分學(xué)生難以達(dá)標(biāo)。二是考核項目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，缺乏培養(yǎng)學(xué)生個性和特長的空間。三是由于受課時限制，學(xué)生為了考核項目的達(dá)標(biāo)，往往忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

二、高中體育教學(xué)應(yīng)采取的措施和建議

高中體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景下，需要充分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識和正確的競爭意識，拓展學(xué)生發(fā)展的個性空間。

（一）樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想。在高中體育教學(xué)中，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想是提高教學(xué)水平的思想基礎(chǔ)。首先，要樹立“以人為本”和“健康第一”的思想觀念；其次，要讓學(xué)生在掌握體育與健康基本知識、技術(shù)技能的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、競爭意識、合作精神；再次，要樹立正確的體育價值觀，認(rèn)識體育運動鍛煉根本目的，強調(diào)人在參與運動的過程中達(dá)到自我滿足與自身發(fā)展。這些先進(jìn)的理念和思想有助于學(xué)生形成正確體育觀，且對于學(xué)校的體育發(fā)展有重要意義。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)手段，增強體育教學(xué)有效性，豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。高中體育課應(yīng)調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇合適、有效的多樣化教學(xué)手段，善于在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，選擇更加合理和科學(xué)的鍛煉方法，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中，把所學(xué)的知識變成感知。

1.新課程改革的根本理念，就是在教師的引導(dǎo)幫助下，使學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮程度最大化，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)。然而很多教師在教學(xué)過程中，通過簡單的示范——講解等單一的教學(xué)方式來向?qū)W生傳授知識。這種教學(xué)方法容易使得學(xué)生乏味，教學(xué)效率也不高。因此在教學(xué)過程中，在選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方面，教師既要講究實效性，又要講究趣味性。

2.了解學(xué)生個體差異，在教學(xué)過程中做到因材施教。

學(xué)生在知識水平、身體素質(zhì)方面有一定差異，在每堂課中對教師所講的接受能力不同。應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生機(jī)體機(jī)能、知識構(gòu)成的不同，來制定不同的教學(xué)內(nèi)容、計劃及目標(biāo)。對于接受能力強的學(xué)生，可以為其制定更高的要求目標(biāo)，最大限度發(fā)揮其潛能。對于身體素質(zhì)差一點的學(xué)生，可適度降低要求，不能超過其身體的負(fù)荷能力，以保護(hù)學(xué)生身心安全。

3.將室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合。

除了在室外課堂上的示范與講解，教師也可充分利用室內(nèi)教學(xué)的方式，如給學(xué)生觀看有關(guān)體育競賽或課件等，以多種形式吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，一堂課的時間是有限的，教師也可通過對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉。課外鍛煉不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還能提高學(xué)生對體育技能的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對體育的參與意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）建立合理的考評機(jī)制。新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的改革應(yīng)建立科學(xué)的考評機(jī)制，對學(xué)生成績做多維評價，充分發(fā)揮考評在體育教學(xué)運行中起的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、鑒定作用。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既要考核體能鍛煉的結(jié)果，又要重視學(xué)生在心理、價值觀以及創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)的改革需要與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的優(yōu)化以及合理考評機(jī)制的建立來培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力、抗挫能力以及人際交往能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為高中體育教師，應(yīng)當(dāng)重視和加強創(chuàng)新學(xué)習(xí)，深入貫徹新課程理念，積極主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。要講究“自主、合作、探究”，用科學(xué)合理、積極有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強體育教學(xué)的有效性，以此踐行高中體育教學(xué)改革，也只有這樣，才能開創(chuàng)高中體育教學(xué)的新局面。

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作者簡介：郝春燕，甘肅省臨夏中學(xué)一級教師