新媒體視域下新生代農民工思想政治教育對策探析

張肖

[摘 要]我國新生代農民工已成為農民工的主體，并為我國的現代化建設作出了重大貢獻，但針對這一特殊群體的思想政治教育是我國當前思想政治教育中較為薄弱的環節之一。隨著科技的不斷進步，我國已經進入了以手機網絡為代表的新媒體時代，而新媒體對新生代農民工思想觀念的影響也越來越大。要充分發揮新媒體在新生代農民工思想政治教育工作中的優勢，秉承以人為本的教育理念，不斷豐富教育內容，創新教育方法，把握輿論導向，幫助新生代農民工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。基于此，本文對新媒體視域下新生代農民工思想政治教育進行了分析。

[關鍵詞]新媒體；新生代農民工；思想政治教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.136

[中圖分類號]D422.62 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02

1 新生代農民工的特點

新生代農民工是指“80后”“90后”的一代農民群體，他們擁有農村戶籍，接受過基礎教育，很早就進城務工，是游離于城市和農村之間的一類青壯年農民工。由于身兼農民工與新時代青年的雙重身份，思想上比老一代的農民工更與時俱進，呈現出“三高兩低”的特點。即受教育程度較高、職業期望較高、物質和精神享受要求較高，工作耐受力較低，對社會欠公平現象承受力較低。

2 新媒體對新生代農民工思想政治教育的影響

中文互聯網數據咨詢中心（CNNIC）2014年第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示：截至2014年6月，中國網民規模達6.32億，其中，互聯網普及率達到46.9%，手機網民規模5.27億，這其中必然不乏新生代農民工群體。復雜多變的新媒體環境給新生代農民工思想政治教育帶來機遇的同時，也不可避免地迎來了相應的挑戰，例如對新生代農民工的思想政治教育主體提出了更高的要求；海量的信息促使新生代農民工思想政治教育內容復雜化；在新媒體環境下，新生代農民工邊緣化現象凸顯，容易引發信任危機等。因此相關人員必須不斷深入研究，抓住機遇，迎接挑戰，為新生代農民工營造一個良好的接受思想政治教育的學習環境和輿論環境。

3 新媒體視域下加強新生代農民工思想政治教育的對策

在1999年《中共中央關于加強和改進思想政治教育工作的若干意見》中強調“要十分注意做好下崗職工和進城務工人員的思想政治教育工作”，“對進城務工人員，城市有關部門和用工單位要及時了解他們的思想狀況，切實承擔起對他們的管理和教育責任”。2010年中央一號文件首次從官方的角度提出新生代農民工這一名詞，并要求“采取有針對性的措施，著力解決新生代農民工問題”。2014年3月，李克強總理在十二屆全國人大二次會議上指出，要推進以人為核心的新型城鎮化，重點是解決好“三個一億人”的問題，首要任務是推進一億農村轉移人口市民化，關鍵在于解決好新生代農民工的戶籍、社保、隨遷子女教育、基本公共服務等問題，使農民工和城鎮居民共享現代城市文明。可見，黨和政府一直以來都十分重視和關心新生代農民工的思想狀況，因此相關人員必須深入探究，在新媒體視域下找到切實可行的加強新生代農民工思想政治教育的方法與對策。

3.1 創新教育理念，加強新媒體思想政治教育的隊伍建設

3.1.1 樹立以人為本的教育理念

新媒體環境下新生代農民工思想政治教育不同于傳統的教育模式，呈現多元化的特征，這要求教育工作者要努力開拓教育思路，創新教育理念，始終堅持“從農民中來，到農民中去”的以人為本的教育理念。切不可以高高在上，一味說教，要以新生代農民工的利益為根本出發點，給予他們身心上的關懷與幫助，解決他們訴求，及時鼓勵交流。

3.1.2 明確教育主體，努力提高思想政治工作者的媒介素養

為了對新生代農民工這一特殊群體開展行之有效的教育活動，當務之急首先應該明確教育主體，由各地政府牽頭，成立專門針對農民工進行系統思想政治教育的機構。以此為基礎，不斷加強教育主體的隊伍建設。一方面，思想政治教育者要樹立“媒介化”的意識，轉變傳統的教育理念。另一方面，思想政治教育者必須要掌握過硬的新媒體技術。教育者應該廣泛閱覽權威的新聞資訊，及時掌握國家的大政方針，與時俱進，通過不斷進行自我學習和技能培訓，提高新媒體環境下思想政治教育隊伍整體的能力與水平。

3.2 豐富教育內容，拓寬新媒體思想政治教育的途徑和手段

新媒體本身所具有的開放性和自由性，為新生代農民工提供了一個與社會平等交流的現代化信息平臺。教育工作者可以通過論壇、貼吧、微博、微信等新媒體手段，為新生代農民工量身定做符合其思想特點的教育內容，力求形式多樣，吸引他們在業余時間閱讀觀看，在潛移默化中向新生代農民工宣傳社會主義的正能量。

3.2.1 建立心理咨詢平臺

作為新生代農民工群體不可避免會被其“邊緣人”的身份所困擾，加之城市生活的競爭壓力，傳統觀念中對農民工的偏見歧視，自我期望與現實之間的落差都會導致自卑、抑郁、性格暴躁等心理問題的產生。相關人員可以通過建立網頁版的心理咨詢平臺，或開發專門的手機APP，實現一人一機有針對性的溝通、交流，及時發現心理矛盾，進行疏通開導，解決思想隱患。

3.2.2 建立農民工專題平臺

建設專門的主題網站或研制開發農民工專題手機APP。在此網站與手機軟件上針對農民工群體設計各類專題，如思想政治教育專題、經濟發展專題、文化道德專題、生活服務專題、法律法制專題以及技能培訓專題等，宣傳先進文化，宣講工作技巧，及時發布、更新國家的大政方針，以此提高新媒體環境下新生代農民工的自我發展能力。為了鼓勵農民工經常性閱讀，可以適當采取每日簽到領取積分兌換話費，或通過閱讀文章發表評論換取積分等相應的獎勵措施，以物質獎勵刺激閱讀，在潛移默化中進行思想政治教育的傳播與普及。

3.2.3 建立短信微信溝通平臺

手機作為新媒體時代的信息傳播載體，是人們溝通交流的主要方式。手機短信與微信功能為新生代農民工提供了一個隔空傾訴與宣泄交流的途徑。建立短信、微信溝通平臺，可以使教育工作者與新生代農民工在輕松的環境氛圍中，以聊天的方式進行雙向互動，有助于其更好的表達自己的內心訴求、想法，而教育者則可以第一時間掌握新生代農民工的心理動態，及時反饋信息，幫助他們化解疑慮矛盾。

3.3 完善教育管理，構建新媒體思想政治教育的保障和監管機制

3.3.1 信息管理

信息管理是充分利用新媒體技術對有關思想政治教育的信息加以收集、反饋、去粗取精的過程。由政府牽頭領導各地農民工服務中心，社區辦事處整合新生代農民工的信息資源，以實現信息的整合、共享。通過增強新媒體技術的研發與防護能力，加強技術監管平臺的建設，加強網絡信息資源的管理。

3.3.2 輿情管理

完善對網絡評論員隊伍的建設與管理，加強新媒體網絡輿情的監控和引導，優化新媒體環境是保證新生代農民工思想政治教育工作順利開展的關鍵。網絡評論員隊伍要活躍于新媒體網絡的各個論壇、貼吧模塊中，針對一些違反國家方針政策的言論，苗頭不好的帖子，切不可簡單的刪去其言論貼，而應當堅持以事實為導向，在網上與網民進行對話，必要時加以解釋與說明，形成正確的輿論導向，從而糾正負面的輿論聲音，營造一個干凈、安全的新媒體教育環境。

3.3.3 監督管理

抵御復雜的新媒體環境需要建立一支“新媒體監督”的骨干隊伍。針對新媒體傳播中存在的突發性問題，有針對性地開展工作，從而成為優化新媒體網絡環境的“環保衛士”。同時，對網絡、移動互聯設備運營商進行必要的教育引導與強制管理，實施對手機信息、網絡信息的審查與監管，普及網絡實名制等措施。制訂相關的網絡監管條例辦法，對情形惡劣的網絡犯罪情況追究其法律責任，以達到凈化新媒體網絡環境，屏蔽不良信息傳播的目的。

主要參考文獻

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1999.

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[4]觀察者.李克強在十二屆全國人大二次會議上的《政府工作報告》[EB/OL].（2014-03-05）[2017-02-12].http：//www.guancha.cn/politics/2014_03_05_210995.shtml.