淺析如何正確培養小學生閱讀能力

楊少丹

（紅星小學 青海西寧 810000）

摘 要：小學教育作為整個教育教學階段最基礎的部分，對于學生的發展有著非常重要的影響。閱讀教學作為語文學習的重點部分，對于學生語文綜合能力的形成有著重要的作用。這是教育教學發展的必然要求，也是促進學生全面提升語文能力的重要保證。當前，在小學語文閱讀教學中還存在著一定的問題，需要教師采取有效的措施解決。

關鍵詞：淺析 培養 閱讀能力

引言

培養學生的語文閱讀能力，是小學語文教學過程中最重要的部分。提高小學語文課堂閱讀教學的效率，既能夠更加有效地實施語文教學目標，還能夠使學生的語文綜合能力更好地提升。在小學語文閱讀教學中培養學生的閱讀能力，具有很好的發展前景。但是當前小學語文閱讀教學中存在的問題，在一定程度上影響了閱讀教學的整體水平，影響學生語文閱讀能力的培養。所以，教師需要加強對于培養小學生閱讀能力的教學研究，找到有效開展教學的方法，為提高小學生的語文綜合能力奠定基礎。[1]

一、培養學生語文閱讀能力的重要作用

1.培養學生閱讀興趣和意識的需要

在小學語文教學過程中培養學生的閱讀能力，是培養學生閱讀興趣和閱讀意識的需要。當前，許多學生對于語文閱讀的意義缺乏有效的體會和了解，有的學生盡管接觸了一些課外書籍，但是閱讀的目的性比較強，對于文章中的核心內容理解不夠深刻。新課標下，培養學生的語文閱讀能力目的就在于培養學生閱讀的興趣，使學生有自主閱讀的意識。通過這樣的方式，提高小學語文閱讀教學有效性，促進學生的全面發展。[2]

2.提升學生語文表達能力的需要

小學語文教學的目的就是使學生掌握語文相關知識，提升學生的語文綜合表達能力和理解能力。前提就是提升學生的閱讀能力，使學生可以積極有效的獲取語文知識和信息。因此，在小學語文教學過程中培養學生的閱讀能力，在一定程度上可以促進學生語文綜合表達能力的提升。學生通過閱讀，可以更加有效地獲取語文知識信息，可以鍛煉理解能力。所以，在小學語文教學過程中培養學生的語文閱讀能力是提升學生語文表達能力的需要。

3.新課標發展的要求

在傳統小學語文教學過程中，對于學生閱讀能力的培養不夠重視，學生沒有形成良好的閱讀習慣。這樣就會使學生的閱讀能力難以滿足最基礎的需求，小學生的語文綜合能力出現下滑的現象。新課標的實施，需要全方位提升學生的閱讀能力，使其語文綜合理解能力得到很好的鍛煉。由此可見，培養學生閱讀能力是新課標發展的要求。[3]

二、培養學生閱讀能力的策略

1.優化教學模式，改革教學結構

小學生由于閱讀的課外書籍比較少，所以學生的思想相對來說還局限在狹小的空間內容。尤其是在閱讀一些理解性的作業的時候，許多學生都會束手無策。而相同的閱讀思路比較常見，學生在閱讀過程中缺少創新性，閱讀模式過于死板，這就會使學生的閱讀理解能力出現一定的問題，學生難以開展與時俱進的語文閱讀學習。在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，教師應該注重優化教學模式，改革教學結構。傳統教學模式比較注重學生的應試能力，對于學生閱讀能力不夠重視。因此，這就需要教師應該改變這種教學模式，在教學過程中開展一些鍛煉學生綜合能力的教學方法。教師應該改革教學結構，組織學生開展一些閱讀教學，增加閱讀課的比重。通過這樣的方式，使學生在閱讀過程中不斷提高閱讀能力，提高學生語文綜合素質，起到很好的教學效果。

2.拓展閱讀素材，創新閱讀方式

由于學生閱讀的數量比較少，所以直接導致學生閱讀能力低下，影響學生語文學習的效率。小學生的閱讀能力是學習語文知識的基礎，閱讀能力對于學生以后語文知識的學習和綜合能力的理解有著重要的作用。因此，如果不能采取有效的措施提升學生的語文閱讀能力，那么會對于學生以后的語文學習和綜合發展產生一定的影響。在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，教師需要拓展閱讀素材，創新閱讀的方法。由于學生在課內可以接觸到的閱讀素材比較少，學生難以得到更加有效的鍛煉。因此，教師應該拓展一些課外的閱讀素材，可以選擇一些繪本組織學生進行閱讀。教師要讓學生可以接觸到更多的閱讀素材。同時，教師還需要創新閱讀方法，可以自主閱讀，也可以小組合作閱讀。讓學生在豐富的閱讀方法的幫助下，不斷提升自身語文閱讀能力，夯實語文知識積累，提高自身語文綜合素質。[4]

3.組織豐富的閱讀活動

當前，在小學語文教學過程中，閱讀教學存在著一些問題，首先就包括學生閱讀數量比較少，許多學生除了語文課堂的課文閱讀外，在課下幾乎不開展閱讀活動。由于學生的閱讀量有限，最終直接影響了學生閱讀能力的形成，影響學生自身語文綜合素質的提升。在小學語文閱讀教學中，想要提升學生的語文閱讀能力，教師應該組織學生開展豐富的閱讀活動。在閱讀活動中，使學生可以增強與其他同學的交流，溝通閱讀的方法。例如，教師可以組織學生開展閱讀競賽，督促學生積極開展閱讀活動。定期組織學生進行閱讀成果展示，讓學生把自己的閱讀收獲展示出來，與同學進行分享。在豐富的閱讀活動中，學生可以增強情感體驗。通過這樣的方式，提高小學語文閱讀教學有效性，提升學生的閱讀能力，使其語文綜合素質得到提升，實現全面發展。

結語

綜上所述，在小學語文教學過程中培養學生的閱讀能力，對于提高學生語文綜合能力，提高語文教學效率，促進學生的全面發展有著重要的意義。因此，這就需要教師在教學實踐中，應該加強對于閱讀教學的研究，深入分析當前小學語文教學存在的問題，找到有效開展教學的方法。通過這樣的方式，實現提高小學語文教學有效性，提升學生語文綜合素養。培養學生的語文閱讀能力也是新課標發展的要求，是教育教學發展的重要方向。

參考文獻

[1]許小紅. 小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J]. 學周刊，2016，08：177.

[2]王麗梅. 淺議提高小學語文閱讀能力的途徑[J]. 學周刊，2012，35：148.

[3]蔡文舉. 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養[J]. 教育教學論壇，2016，15：283-284.

[4]盧孟祥. 淺析提高小學語文閱讀能力的有效途徑[J]. 學周刊，2013，14：124.