關于中學體育教學中學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

薛軍

摘要：我國課程教育體制改革隨著社會的不斷變革，始終處于自我完善的過程之中。小學數學是學生諸多課程中具有關鍵影響的一門，關系到學生學習成績和學校升學率，所以，作為學生學科知識的領頭人，應該在注重學習成績的同時重視學生學習興趣的培養(yǎng)。筆者在文中應課程改革的需要，主要闡述了中學體育教學中興趣性不大的原因，從多個角度將該課程對學生以及老師的影響進行了闡述，盡可能給學生營造一個較為輕松愉悅的學習氛圍。

關鍵詞：體育教學；學習興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

中圖分類號：G633.9

一、中學生學習興趣喪失原因

（一）身心問題

學生學習興趣培養(yǎng)受到身心素質的綜合影響，也與自身先天條件有關，由于個人成長環(huán)境的不同，一定會有所差距。部分學生先天條件優(yōu)秀，部分相反。學生自身因素是原因之一，學校對學生“體”內容教育較少，持此以往，導致學生懶惰意識增強，厭倦鍛煉，肌肉力量較差，身體素質、基本技能以及基本技術等相對較差，多種原因造成學生體育學習沒有達到預期效果，致使很多學生體育學習信心喪失，影響興趣培養(yǎng)。

（二）環(huán)境問題

學習環(huán)境與體育基礎設施配備也是影響學生體育鍛煉與興趣培養(yǎng)的關鍵因素之一。學校課外體育活動的開展與推廣是學生培養(yǎng)體育興趣的關鍵因素。學校與學生受到升學壓力影響，更多注重文化課程的時間與安排，卻忽視了體育活動對學生產生的深遠影響。我國政府部門相關體育活動與政策出臺推動了競技體育的發(fā)展，使得各院校開始注重對體育活動的培養(yǎng)。

（三）教師隊伍問題

教師是學生學習的主體，更多發(fā)揮的組織與引導的作用，在學生學習中充當客體作用。由此可見，教師自身素質對于學生學習興趣的培養(yǎng)有重要作用，更會影響到學生的學習動作技能。若是教師的自身素質與綜合素質能夠符合教育要求，但是缺少工作責任心，也會對學生學習成績造成影響。

二、中學體育學習興趣培養(yǎng)

（一）以誠待人，建立師生情

中學生是成長的重要階段，在此階段中，學生已經具備對事情基本辨知能力，更容易被情緒所帶動，若能夠利用學生強烈的好奇心，將美好真實的東西傳播給他們，那么可以引導學生在體育活動中投入更多的學習熱情，激發(fā)學習興趣。反之，若是采取我國傳統(tǒng)的教育方式，利用課堂時間單純進行枯燥無味的講解，就會使得學生對體育活動產生排斥心理，學習效率并不能得到提高，效果不理想。所以，教師教學期間，應該與實際相結合，在實踐課程上添加一些理論知識，與實際建立密切聯系，多從學生切身利益出發(fā)，運用生動有趣的語言，投入真摯的情感，激發(fā)學生的學習熱情。教師傳授體育知識時，應該與學生心理特征相結合，通過引用鮮活的事例激發(fā)學生興趣，例如體育競賽中著名選手劉翔等運動員的真實事例，引導學生向他們學習，用社會正能量影響學生心理，使學生能夠樹立健康的心態(tài)。此時學生的注意力已被教師富有感情的講解、生動的事例所吸引，并為運動員們的技術、戰(zhàn)術贊嘆不已，這時候已經激發(fā)了學生的興趣。然后，教師再做一下示范，再用真摯的語言鼓勵學生，把學生學好短跑的興趣不斷的激發(fā)出來。

（二） 改善教學，助學生興趣

體育教材相對來說，具有單調性與酷造型，學生興趣不易長時間集中于此，從這種情況方面入手，教師應該樹立先進教學手段，將學生學習負能量降低，抑制煩躁情緒帶來的不利影響，用新鮮刺激的學習事物激發(fā)他們的興趣，使得學生能夠最大限度的將注意力集中在此。例如，女生籃球課上，為了激發(fā)她們學習的興趣，可以在課上安排比賽，把要求降低，只要投籃有碰到籃筐就得兩分，碰籃板得一分，進球得三分，這樣學生就不會因為比賽中沒有進球而感到失望，當然在她們的練習中，也可以降低難度，使其不斷體會成就感。而在上耐久跑，男生1500米，女生800米項目時，很多學生因為畏懼困難、怕苦怕累，就會利用多種借口進行曠課，或者借故裝病，情緒明顯下沉，女生的心理狀態(tài)表現尤為明顯。一般來說，女生人數要多于男生，而且大部分學生嬌生慣養(yǎng)，如溫室里的花朵，怕苦怕累的思想更加突出，教師應該怎樣解決此類問題成為關鍵。第一，教師應該在心理上幫助學生樹立信心，攢夠足夠的勇氣，克服困難，同樣可以采取真實事例進行鼓勵。例如，我國著名田徑選手王軍霞等人，面對十年如一日的訓練環(huán)境，始終堅持自我，克服種種困難，最終屹立于世界舞臺，成為世界冠軍，成為我國體壇驕傲。這一實例說明處于生長發(fā)育期的中學生，是練習中長跑鍛煉的好時期，一但克服了不良心理因素后，就對項目有了興趣。教師此時在教法上再采用靈活多變的手法，適應學生好奇心，提升學生的學習興趣。經過研究發(fā)現，越越野派受到了廣大學生的喜歡，運動場地不局限于某地，而是不停變換，雖然運動量仍然巨大， 但因為好奇心與新鮮感，負累感覺減輕。運用上述方式鍛煉之后，學生的心肺功能與跑跳能力顯著提升，培養(yǎng)良好的自我感覺。

（三）合理選材，激學習興趣

體育教學過程中，教師避免整堂課程中運用單一方式，可以采取娛樂活動增進彼此聯系，與此同時要與教材的難易程度相結合，若是教師選取教材時，所選教材難度較大，超過學生學習能力，還是無濟于事，長時間下去，學生信息喪失，不利于再次培養(yǎng)。相反，若教材內容過于簡單，會使得學生自大，過于自負，同樣會降低學習興趣。所以，教師要根據學生實際情況選擇難易適中的教材。

（四）講解生動，激求知欲望

體育教學過程中，教師的講解防止化簡為繁，而是應該化繁為簡，抓重點，講關鍵，并且要注意講課方式。反之，若講解過程枯燥無味，則將會引起學生反感，不利于體育教學的長期發(fā)展。教師講解時，可以穿插一些動作，在學生學習體育知識的同時，還可以享受視覺上的美感，進而使得他們的求知欲增強，學習興趣加深，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛。

結束語

經過實際案例證明，體育教學中學生學習興趣的增加是多種多樣的，需要教師對教學過程悉心設計，循序善誘，調動學生積極性，培養(yǎng)學習興趣，通過多種手段的結合，完成教學任務，最終實現教學目標。我國科教興國戰(zhàn)略還在實施，需要廣大教育工作者投身于教育第一線，掌握豐富教學經驗，共同推動教育的持久發(fā)展，使得我國文化軟實力大幅度增強，最終走向國際。

參考文獻

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