高中地理教學中對學生讀圖能力的培養路徑

劉志堅

[摘要]地圖是地理必不可少的部分，要學好地理，教師就必須重視學生讀圖能力的培養，將圖像信息轉換為所需的地理知識。掌握讀圖能力，學生就能快速的了解到地圖多表達的地理事物的空間位置、布局。 [關鍵詞]高中地理；讀圖能力；路徑

地圖是地理學科的第二語言，具有文字表述無法替代的作用。是地理區別于其他學科的重要標志之一，以地圖為主的圖像系統在整體的地理知識中主且重要，筆者結合自己的教學經驗，對于高中地理教學中對學生讀圖能力的培養路徑提出幾點看法，討論讀圖能力在高中地理教學中的具體應用。

1.掌握基礎知識后讀圖

地理地圖往往是以地圖地形來反應自然和社會現象的空間分布以及相互之間的聯系，在培養學生的讀圖能力之前，首要要打好讀圖的基礎，地圖的三要素分別是比例尺、方向、圖例和標注[1]。比例尺的表示方式有兩種，第一是線段式，在線段的兩端分別寫上0和30km，就表示圖上1cm表示實地有30km，另一種方式是1：300000，則表示圖上1cm代表實地有30000cm。在看比例尺的轉化過程中學生一定要注意單位要統一。在相同的圖幅，比例尺越大表示的實地范圍越小，圖上的內容也就更加詳細；地圖的方向一般在地圖上是上北下南，左西右東。當地圖上的指向標指向北方時，經線表示南北方向，緯線則表示東西方向；地圖上的圖例和標注，圖例是地理事物的符號，標注則是在地圖上表明山高水深的數字，或是表示具體河流、國家的文字。地圖的圖例有大多數都通用，需要學生加強記憶，例如首都用紅色的紅角星表示，省市用紅色圓圈表示，其他城鎮則用藍色圓圈表示，山峰是黑色的三角形等等，掌握好基本概念之后就可以讀圖了，首先看地圖的名稱了解地圖的大致類型和內容，其次根據經緯線確定需要研究的地理事物的位置，方向。然后根據圖例和標注明了山川、湖泊、城鎮、資源等等，還需根據比例尺來換算實際距離。按照這樣的步驟下來，學生大致對地圖有了初步的了解，在解題的時候則需要注意圖文的結合，把所需要讀出的圖形知識結合地圖來思考，適當刪減累贅的知識點，找出圖中地理事物與已學知識點之間的聯系。

2.加強學生讀圖的分析力

基礎的知識量是為了直觀的了解清楚地圖所反映的知識，但是一張地圖上出了表面的信息之外往往還有許多隱性信息，這類的隱信信息依靠地圖三要素是沒有與辦法反映出來的，因此學生需要對地圖進行分析，將已知的信息在大腦做加工處理，歸納其地理特征和地理規律。例如，在地圖中等高線的地形圖非常的常見，等高線的地圖設計到相關的計算，因此需要分析地圖。一般而言，等高線密集則表示坡度陡，等高線稀疏則表示坡度緩。往往在登高線地圖中標記了數值的，等高線閉合，數值像中心向四周逐漸降低則表示的是山頂，而如果沒有標注數值的話，學生則要運用自己的分析能力得出答案，例如通過垂直于等高線的短線。另外等高線每上升100米，氣溫則下降0.6℃，這是只是起到參考作用，并不是決定性的作用，具體還是要根據具體的情況進行分析，因此學生分析力是非常重要的。但是學生讀圖能力分析的現狀卻是不容樂觀的，學好地理要求給你地圖一部分時你能夠大致還原實圖，例如給你中國氣候類型分布圖時，給你東北地區的氣候圖學生不但要反應出是溫帶濕潤、半濕潤大陸性季風氣候，有暴雨、洪澇、低溫凍害災害等，更要知道東北地區下方的華北地區，長江中寫有地區，華南地區等的氣候類型。這個時候是需要教師發揮教學的引導作用的，學生的分析能力差，除了缺乏圖像的素養之外，還由于學生的地理空間的觀念較薄弱，沒有養成分析地圖的習慣。

3.加強地圖的實操能力

地圖的填充或是繪制是加強讀圖能力的一個重要手段，根據所學的知識內同對地圖進行填繪，可以起到鞏固已學地理知識的作用，這種實際操作的能力是是培養讀圖能力的有效手段，例如在地理教學中學習到某一個國家的知識點時，首先要建立這個國家的一個空間概念，利用地圖的繪制表示出地區的維度位置、海陸位置、與周邊地區的相對位置等等，從基礎的地圖位置的掌握慢慢衍生到該地區的氣候、經濟、文化等。在加強地圖的實操能力之前首先要培養學生對地圖應用的興趣，教師不可強加學生地圖繪制的內容，而是要科學合理的引導，多引導學生關注生活中的地理圖像，調度學生的積極性，最常見的像天氣預報、景點路線圖等，例如最近的時事熱點，廈門的莫蘭蒂臺風就是很好的一個切入點，讓學生了解地理與我們的生活息息相關，并且發揮著重要的作用，讓學生對于地理圖像有一個新的認識。在世界政區圖上的分析上可以從不同的角度去分析，譬如沿著本初子午線尋找國家及其地理特征，這種創新的做法也可以激發學生的興趣，讓學生對于地理的學習熱情度不減。而繪制簡圖可以讓學生更加理解地理知識，增加其記憶。高中的學習緊張，地理圖不求精美，教師在黑板上教導學生繪圖的視乎告訴學生地理圖抓住特征，突出重點即可[2]。

4.結束語

地理的學習與實際生活的關系緊密，地理圖像的學習與應用也可以服務于生活，培養學生的讀圖能力，也是保證學生在陌生的地方可以了解地理路線圖，圖像知識是一種必不可少的工具，出了對于高中教學的意義重大之外，在生活中的應用價值也是不容小覷的，因此在地理教學中必須注重學生讀圖能力的培養。

參考文獻

[1]王建華.試析高中地理教學中學生讀圖能力的培養[J]，中國校外研究，2013，34：61.

[2]張福俊.初中地理教學中對學生地圖技能培養方法研究[D]，遼寧師范大學，2012，06：1-27.