揚(yáng)起數(shù)感之風(fēng)帆，開拓思維新境界

陳小軍

【摘要】 數(shù)感一種整體性的心理存在，是一種主動、自覺地理解和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識。一個具有良好數(shù)感的人，會有意識地將生活現(xiàn)象與數(shù)量建立起聯(lián)系，會數(shù)學(xué)地分析世界，因而數(shù)感是人的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)感是給了學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛。培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)感可以借生活之源，體驗之臺，記憶之法，估計之徑等來達(dá)到目的。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)感 生活 體驗 記憶 估算 解決問題。

G623.5

開學(xué)初，我們幾位數(shù)學(xué)教師對三年級學(xué)生進(jìn)行了一場基礎(chǔ)知識和基本能力的檢測，評卷之后，有一道填空題引起了我們的注意，“我的媽媽體重大約50 。”要求填上合適的單位名稱。此題很簡單，可學(xué)生的答案五花八門，有的填50米，有的填50噸，有的填50千克，大部分填的是50克，填對的只有8人，正確率僅為22%，學(xué)生的答卷讓任課教師心酸、無奈、氣憤。事實(shí)上，我們在日常教學(xué)中也經(jīng)常遇到類似的情況：“一張床長2厘米，教學(xué)樓高21千米，火車每分鐘開100米，一頭大象體重500克，教室面積48平方分米等。面對如此荒誕的表述，我們的老師總是感慨學(xué)生的生活經(jīng)驗太少，抱怨教材編排結(jié)構(gòu)忽視了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，拔高了教學(xué)要求，更有不少教師認(rèn)為孩子們發(fā)展到了一定的階段程度，這些問題自然而然就會懂的，現(xiàn)在不必大驚小怪。

作為一線教師，我認(rèn)為這一切縱然跟生活經(jīng)驗缺乏有一定的關(guān)系，但至關(guān)重要的原因還是我們的教學(xué)中忽略了學(xué)生良好數(shù)感的培養(yǎng)。

一、何為數(shù)感

美術(shù)有美感，音樂有樂感，語文有語感，一個具有良好語感的人，對文章就有極強(qiáng)的感悟，理解能力。……