基于航海類學生自主學習培養(yǎng)模式淺析

高月亮

摘要：航海類學生屬于提前批次錄取的大學生，相較于正常批次錄取的學生高考分要略低，到大學后最直接的表現(xiàn)就是課堂出勤率低、考試不及格率偏高、考試作弊嚴重、適任證書通過率低，學習風氣較差。現(xiàn)在航海類專業(yè)正在向應用型專業(yè)轉型，隨著培養(yǎng)方案的調整以及就業(yè)的需要，航海類學生實踐課程以及自主學習時間會逐漸增多，本文試著從網(wǎng)絡的應用、利用“任務型”和“角色轉換”、 實驗室的自我管理和自我操作、圖書館文獻與學生自主學習能力的培養(yǎng)等幾方面來探討航海類學生如何充分利用好這些時間、實驗設備進行自主學習，提升適任證書通過率、得到企業(yè)的認可。

關鍵詞： 航海類 自主學習 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G717

一、航海類學生學習存在的問題

1、新生處于迷茫狀態(tài)，調整適應期偏長

與其他剛上大學的新生一樣，高考過后，步入大學，學習氛圍寬松，目標定位模糊， “60分”萬歲的思想依舊占據(jù)絕大部分學生的頭腦，自主學習能力差。

2、航海類學生終極目標是通過適任證書考試，對課程過程不上心

航海和輪機的學生就業(yè)目標和方向是從事海上職業(yè)，航運類公司到校招聘最看重的是適任證書的通過情況，對學習成績、畢業(yè)證和學位證要求較低，這就造成了絕大部分學生對大學前三年課程的不重視，基本上談不上自主學習。據(jù)調查，80%以上的學生課余時間都用來玩游戲、睡覺及其他娛樂項目上。

3、航海類學生英語基礎薄弱，專業(yè)英語教學師資力量匱乏

興趣是最好的老師。以我校為例，航海類學生基本上都是省內的學生，而省內的學生一大薄弱環(huán)節(jié)就是英語基礎差。尤其是專業(yè)英語，單詞量大，閱讀和翻譯枯燥無味，學生沒有興趣，自然談不上主動學習。而專業(yè)英語教師又不是專科出身，從知識理論層面上無法教授學生系統(tǒng)的知識，無法提升學生自主學習英語的能力。

4、適任證書通過率低，自主學習能力有待提升

據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出：航海技術專業(yè)適任證書一次性通過率不足30%，輪機專業(yè)的學生不足40%，到畢業(yè)能順利通過適任證書考試的只有70%左右。根據(jù)海事局規(guī)定，第一次適任證書考試在畢業(yè)前的一月份進行考試，到畢業(yè)大概有4-6次的考試機會。而航海類專業(yè)學生進入大四以后，必修課程基本全部結束，留下空余時間全部都在復習適任證書的考試。除個別老師進行輔導外，全靠學生自主學習，證書的通過率就能體現(xiàn)學生自主學習的能力和刻苦程度。

5、學習氛圍不濃厚，榜樣力量發(fā)揮不突出

航海類學生全部都是男生，住宿又相對集中，現(xiàn)在的高校網(wǎng)絡條件好，人手一臺電腦。這給同學們網(wǎng)游提供了便利條件。網(wǎng)絡游戲易上癮、成本高、費時間、耗精力，對身體損傷極大。筆者每次到公寓檢查工作的時候絕大部分學生都在打網(wǎng)絡游戲，學生之間、宿舍之間相互影響，相互帶動，“班級網(wǎng)游之風”已然形成，甚至是班級與班級之間組成了網(wǎng)游對抗賽。而學習成績好的學生向來獨來獨往，與班級同學關系不融洽，早出晚歸，形成不了帶動作用，很難形成自主學習的風氣。

二、航海類學生自主學習培養(yǎng)模式探討

1、鞏固專業(yè)思想，提升自主目標定位

目前，航海類學生知識匱乏，對學習目標和就業(yè)前景認識不清，只知道畢業(yè)后要從事海上職業(yè)，缺乏學習動力。因此，高校應針對航海類專業(yè)開設相應的生涯、職涯規(guī)劃，定期邀請專家學者、已畢業(yè)校友到校現(xiàn)身說法，提升學生對專業(yè)的認同感，激發(fā)他們對行業(yè)的興趣，引導他們盡早樹立明確目標并為之奮斗。

2、加強軟硬環(huán)境建設，提高自主學習效率

盡管現(xiàn)在高校網(wǎng)絡發(fā)達，但學生們利用網(wǎng)絡來學習的人數(shù)較少。為營造較好的軟硬件學習環(huán)境，高校應肩負起主體責任。首先，在軟環(huán)境建設上，要有流暢的網(wǎng)絡、自主學習的課件、視頻、優(yōu)秀校友風采、緊跟海事局考試大綱的適任證書考試題庫等，若有條件，可在學生宿舍網(wǎng)絡上設有提醒功能，提示學生學習和娛樂時間，加強學生對時間的管控；在硬件上，要有專門的航海類學生模擬考試機房，設定考試通過分數(shù)，對低于這個分數(shù)的學生賬號自動限制登錄，三個月后再進行模擬考試，增強他們對考試的準備程度，提升是認證書通過率。

3、利用圖書館資源，豐富學生第二課堂

高校圖書館是集圖書、電子雜志、網(wǎng)絡、專題講座學習資源非常豐富的場所。圖書館可以通過優(yōu)美的環(huán)境設置、設立專門的航海類圖書區(qū)、舉辦專題講座吸引航海類學生前來參與，在統(tǒng)計基礎上加以改進和固化，以點帶面，漸漸形成自主學習濃郁氛圍。

4、利用實驗室設備，提升學生自我管理和自我操作能力

航海類院校（專業(yè)）培養(yǎng)航海類人才都配備了數(shù)量較多的各類模擬實驗室和機艙，為了提升學生專業(yè)興趣、加強學生動手能力和操作能力，各航海類專業(yè)可制定學生自行操作的指南和安全規(guī)程，在教師的引導和指導下，不斷熟悉操作規(guī)程，將理論與實踐相結合，為將來進入企業(yè)奠定良好的基礎。

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