淺談中等職業院校技能大賽對數控專業教學改革的影響及現狀

劉磊

摘要：中職技能大賽是由勞動保障部門聯合教育部門舉辦的，參賽對象面向全國中職學校的技能競賽，即全國中職技能大賽，以及相應省、市、校選拔賽。本文主要研究中職技能大賽對數控專業教學改革的影響及推進相關內容。從中職技能大賽對數控專業的發展起到了一定的促進作用，理論價值和實踐意義出發

關鍵詞：技能大賽；教學改革； 培養模式；

【分類號】G712

一、職業教育與社會需求的現狀

隨著世界經濟格局的發展變遷，我國制造業得到迅猛發展，社會對技術工人的素質要求也越來越高了。如今，產業結構進行宏觀調整，我國制造工業在快速發展，中國“制造”正在向中國“智造”轉型。進入“十二五”后，企業需要吸納大量熟練掌握數字化裝備操作的應用型數控技能人才。這為中職學校數控專業的發展創造了大好機遇，也給中職學校人才培養提出了更高的要求。但現實是一方面是我國企業應用型高級技術人才比較緊缺。而另一方面現狀是我國中職教育的培養和培訓能力遠不能滿足企業對人才培養的要求。分析其原因：主要是職業培訓一線教師的知識結構不合理，缺乏既有豐富的實踐操作經驗又有深厚理論知識的雙師型教師； 缺乏與能滿足企業發展需求的理實一體化教材。學校實訓設備和實訓場地也很難與現代企業發展新工藝要求相匹配。現有教學模式與工廠生產實際脫節，“學用兩張皮”等多種因素的影響，嚴重制約了學校人才的培養。迫切一種方式扭轉現狀，如今國家對職業教育相當重視， 近幾年通過舉辦中職技能大賽，把具有中國特色的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的經驗和做法加以制度化、規范化。這是職業教育適應經濟社會發展新形勢的需要，是發展有中國特色職業教育的重要內容，也是我國教育工作的一項重大制度設計與創新。凡是技能大賽比較重視的地區，地方經濟提升較快；凡是技能大賽成績取得較好的職校，師資水平也較高，室訓設備較先進；凡是參加技能大賽的學生都比較受企業的青睞。通過技能大賽，能讓中職學校看到企業對技能人才的需求，從而直接引領著中職學校專業設置、課程設置、教材改革方向。確實體現了技能大賽對職業教育、職業學校人才培養的導向作用。使大賽能更好地為企業服務。

二、數控大賽對教學改革的推進意義

（一）理論價值

1.為機械數控專業的示范校教學改革提供參考。

2.使機械數控專業課程體系得到改革和優化。

4.指明了數控專業教學改革的方向和途徑。

5.為技能大賽參賽選手技能水平提升提供了實戰平臺。

（二）實踐意義

1.迫使中職數控專業的課程體系必須適應社會化需求。

2.推出一系列中職技能人才培養的方案。

3.推動各院校實訓室建設和提升。

4.推進“雙師型”教師隊伍建設，為培養高水平的專業學科帶頭人提供平臺。

5.通過數控競賽，找到自身的差距，提供兄弟院校交流的平臺。

6.推進數控專業系列校本教材的開發和教學資源包的共享。

三、結論

在職業需求大背景下，以職業技能大賽為引領，推廣職業教育及訓練、促進職業訓練信息的交流、促進技術人員及培訓人員的經驗交流、促進職業教育的發展，激勵年輕人參與競爭、激發年輕人對職業的熱情是國內外對職業技能大賽所起作用的共識。對怎樣以賽促教、以賽促改問題的調查與研究，在國外鮮有發現。在國內，類似問題研究僅有少數，而且多數是針對高職院校的，并且都是針對一個學校所有專業而言，論述也比較粗略，缺乏針對性，對以賽促教，以賽促學，以賽促改的現狀沒有研究，亦沒有分析以賽促教，以賽促學，以賽促改的原因，更沒提出具體的切實可行的機制、模式，論述也比較粗略，缺乏深度與廣度。都是從參賽選手存在的問題進行分析后提出教學改革的新思路：加強實訓基地建設；改革教學模式；加強師資隊伍建設；注重技能實踐。沒有提出具體的切實可行的機制、方法，對職數控技術應用專業的以賽促教，以賽促學，以賽促改更缺乏針對性。

參考文獻

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