以《看云識天氣》為例談語文綠色課堂的構建

羅菁

內容摘要：說明文作為語文教材中傳播科普知識的載體，其語言精練準確，介紹事物清晰明了，事理說明明白曉暢，是語文人文性與工具性相統一的重要體現，對提高學生的認知思考能力和閱讀寫作技能，具有重要的意義。然而說明文教學一直是初中語文教學中難以突破的瓶頸，如何順應時代的發展，把說明文上得生動有趣，體現生命的活力、人文的關懷，使說明文教學課堂成為“綠色課堂”，筆者將以《看云識天氣》教學為例，嘗試為說明文教學課堂增添一片新綠。

關鍵詞：綠色課堂 說明文教學 教學策略

說明文是“以說明為主要表達方式，對客觀事物或事理進行介紹或解說的一種文體”。《語文課程標準》與《中考說明》對說明文的教學提出了明確要求：閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。具體內涵，一般說來有這樣幾個要點：注重觀察、講究實證、求真務實、敢于創新。因而在時代發展要求下，著名的教育家、中科院院士楊叔子指出：“現代教育應是科學教育與人文教育相融而成的綠色教育。”本文擬從說明文課堂教學的現實角度來具體探究說明文綠色課堂的構建，嘗試著為中學說明文教學提出一些切實可行的方法，真正讓學生能從說明文教學中學到知識，提高能力，增強素質，完善人格。

一、涂抹課前一抹綠

說明文教學課堂是自主互動的綠色課堂。

“為了每一位學生的發展 ”是新課程的核心理念，課堂中教師要善于創設情境，引導學生動手實踐，自主探究，合作交流，還學生以課堂主人的本真地位。……