淺談網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張論文

[摘 要]在新的教育理念要求下，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用越來(lái)越普及。信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中更要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供大量的信息素材，將分派任務(wù)教學(xué)法、鉆研教學(xué)法、合作共贏教學(xué)法、學(xué)以致用教學(xué)法等運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)；優(yōu)越性；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0061-01

信息技術(shù)是一門邊緣學(xué)科，因?yàn)椴皇歉呖伎颇?，所以無(wú)論是教育者還是學(xué)習(xí)者，都不會(huì)予以重視。但是在新的教育理念要求下，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用越來(lái)越普及，所以，怎樣合理有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)顯得尤為重要。作為專業(yè)的信息技術(shù)教師，在課堂教學(xué)中更要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供大量的信息素材，在教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題情境化、趣味化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)如何有效利用網(wǎng)絡(luò)決定了信息技術(shù)課堂的效果，下面就針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步的探討。

一、網(wǎng)絡(luò)在信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)越性

1.內(nèi)容含量大，形式多種多樣

互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容含量非常大，可以將文字、圖形、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體元素融合起來(lái)，采用可視化窗口交互操作，既擴(kuò)展了信息量，又營(yíng)造了良好的信息環(huán)境。

2.檢索信息省時(shí)又省力

瀏覽器、搜索引擎等為人們提供了強(qiáng)大的搜索服務(wù)，極大方便了信息的準(zhǔn)確獲取，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用這些功能可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.師生互動(dòng)方便、迅捷

網(wǎng)絡(luò)具備傳輸速度快、交流便捷等優(yōu)勢(shì)，教師（尤其是計(jì)算機(jī)教師）可充分利用網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況得到及時(shí)反饋，大大減少了教師教學(xué)的盲目性，既提高了課堂效率，同時(shí)師生互動(dòng)也能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)方法也在發(fā)生變化

鑒于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中可以采用以下幾種教學(xué)模式。

1.分派任務(wù)教學(xué)法

設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。如在進(jìn)行幻燈片制作教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)與班級(jí)、個(gè)人、家庭等有關(guān)的PPT。在實(shí)踐操作的過(guò)程中，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)、操作，在完成任務(wù)的同時(shí)能不斷地掌握計(jì)算機(jī)操作技能。當(dāng)然了，在實(shí)施這個(gè)教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（1）任務(wù)設(shè)計(jì)要合理。設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，盡量設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的內(nèi)容。

（2）布置任務(wù)要有目的性。布置任務(wù)要目的明確，要讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)解決計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，而不能讓一節(jié)課變成游戲課。

（3）科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。教師在課堂上可以以小組為單位，采取學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等科學(xué)的評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也可以提高課堂效率。

2.鉆研教學(xué)法

教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行鉆研。比如學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)制作動(dòng)畫的過(guò)程中既獲取了知識(shí)，又提高了技能。通過(guò)不斷地鉆研、實(shí)踐，學(xué)生可以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

3.合作共贏教學(xué)法

為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，給各小組分派不同的任務(wù)，然后在課堂上展示成果。通過(guò)這種小組合作的方式，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性、交互性，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。具體做法：布置任務(wù)→師生共同參與→解決任務(wù)中的難點(diǎn)→達(dá)到合作共贏的目的。

4.學(xué)以致用教學(xué)法

學(xué)以致用教學(xué)法是把信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，克服信息技術(shù)課單純學(xué)習(xí)技術(shù)的弊端，使學(xué)生學(xué)以致用，把信息技術(shù)課上學(xué)到的技能運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也可以促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到有效的資源整合。

總之，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷成熟、網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)將在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。今后，網(wǎng)絡(luò)將在素質(zhì)教育要求的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。希望我們能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）