“互聯網+”時代大學英語課堂教學變革探究

【摘要】“互聯網+”第一次被寫入政府工作報告，標志著“互聯網+”開始成為國家社會經濟發展的重要戰略。互聯網+教育，學校課堂將會變革成智慧校園、智能課堂，這是變革大學英語課程教學的戰略選擇。文章從開發利用移動學習平臺、手機APP輔助教學工具及校園網移動學習平臺等方面，探究了“互聯網+”為大學英語課堂教學帶來的變革。

【關鍵詞】互聯網+ 大學英語 手機APP 新模式

一、引言

基于民族地區大學英語教學中存在的問題及其原因，在總結了教學硬件設備的發展后，結合網絡發展的最新動態，論述了移動學習的概念特征、可行性、優勢及其不足，提出了智能手機 APP 和傳統面授教學相結合的大學英語新教學模式。新教學模式充分利用了現代信息技術，將多媒體、計算機網絡和課堂教學有機地結合在一起，為學生搭建了寬厚的學習平臺，提供了豐富的學習資源。

智能手機因可以安裝各類應用軟件（APPLICATION，簡稱APP），在可拓展性方面完勝傳統手機；各類豐富的 APP 軟件，也使得智能手機在輔助教學領域功能和電腦已基本無異；在移動性方面，智能手機的便攜性相對臺式和筆記本電腦優勢是不言自明的；由于智能手機的普及，過去大規模建設的外語語音教室和網絡教室將不再流行，這也為國家節省大筆的設施設備支出。智能手機的智能化和便攜性，結合豐富的 APP 軟件資源，使得英語學習變得更加輕松有趣，目前，在各類英語學習資源中，單詞類 APP 最為火爆，百詞斬，開心詞場等下載量超過千萬。得益于語音識別技術的發展和運用，口語類 APP 則在近兩年異軍突起，其中，英語流利說和多說英語目前最為流行的口語類 APP，它們的異軍突起也表明了學習者對于提高口語的迫切愿望。

二、開發利用移動學習平臺

1.利用微信平臺。近年來，中國移動互聯網爆發式的增長，帶給移動學習新的契機與體驗，很好地滿足了人們在碎片化的時間中，隨時隨地獲取與處理信息的需求。在數字化移動學習的時代，以微信為代表的新型即時通訊應用迅速崛起，已經成為移動互聯網時代最重要的用戶入口之一。構建基于微信的移動學習環境多數大學以互聯網為支撐進行教學，雖然發展迅速但是也有很多問題：計算機的空間需求大，硬件老化快；而教師需要計算機才能整合教學資源，了解學生學習效果；學生則需要在固定的時間和地點進行自主學習，無法滿足多樣化需求。所以開發學習平臺很有必要。騰訊公司推出的微信是一種免費的通信應用，并迅速成為了大眾化的交際工具。據調查，有 89%的學生使用微信，并且樂于從微信獲取英語資料。微信中的英語學習平臺有三個優點：投入少、易操作。只需要在學校覆蓋無線網絡即可，無須其他設備。及時的互動和交流可以及時對學習到的知識進行鞏固，多樣化的資源分享能夠促進學生自主學習的熱情，提高學生們的學習效率。通過訂閱號實現信息的定制化服務。老師推薦有利于英語學習的信息平臺如翻譯教學與研究、中國日報雙語新聞、微英語、英語風等要求學生訂閱。訂閱后學生隨時隨地可以通過該公眾賬號的信息平臺收取相關的信息內容并學習。加入微信群組學習。教師將課堂上的講義和課外的學習資料通過文本信息、圖片信息、視頻信息發送給學生，學生可隨時隨地學習這些相關內容。此外，微信語音信息是微信提供的一個方便的通信手段，學生能直接用語音向老師進行提問或咨詢，老師也能快速的用語音回答，便于師生間及時通訊交流。公眾號作為微信的主要服務內容，受到近80%微信用戶的關注，其平臺化功能為企業和個人提供了一種新型的移動應用開發方式。同時，微信也為教育教學提供了新的平臺和應用創新空間，新型的平臺支持使學習系統開發更加便捷高效。

2.移動應用軟件有很多移動應用軟件可供選擇。如“外研隨身學”App 是為大學生全新設計研發的一款聽課文、看視頻、學單詞的手機應用，“樂背單詞”App 是幫助背單詞的手機應用。通過任何移動設備均可獲取在線作業的提交、打分和反饋系統。學生們采用云存儲系統，可以隨時隨地提交他們的作業。教師利用該系統自動對每位學生提交的作業進行評分并反饋。

3.建立基于校園網的移動學習平臺現在，很多高校實現了校園 WIFI 免費全覆蓋。建立基于校園網的移動學習平臺，在平臺上投放慕課、微課等學習資源和試題庫，建立自主學習系統和自主學習監控系統等，便于學生在線學習、做練習、互動討論、參加測試、了解學習效果，便于教師監控學生自主學習情況，及時調整教學進度安排等。

三、結束語

互聯網 + 背景下大學英語個性化教學模式探索，2015 年的政府工作報告正式提出了“互聯網 + ”行動計劃，互聯網已開始影響各行各業。教育是立國之本，強國之基。英語學習是一個漫長的過程，信息時代的到來給人們的生活方式、學習方式都帶來很大改變，不斷更新的智能手機讓大學生能夠更方便地學習英語，進而加快了大學英語改革的步伐。智能手機的使用雖然存在不足，但有其獨特的優勢，如功能強大、便于攜帶、可更好地實現師生間的交流互動和激發學生的學習興趣等等，成為目前大學生英語課外學習極受歡迎的學習方式。因此如何有效地提高學生的移動學習能力，提高大學英語教學和學習效率需要廣大教師繼續努力。

作者簡介：李培云（1983.7-），內蒙古呼倫貝爾人，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。