思想政治教育影響大學生政治參與的原因探析

薛川霞

摘要：隨著十八屆六中全會的召開，社會公民對政治生活的關注度不斷提高，當代大學生的政治參與意識也顯著增強。大學生政治參與程度的高低，對我國民主政治的建設具有重要的影響。思想政治教育作為一種意識形態，有形無形中影響著大學生政治參與的意識與行為。在當代社會，大學生的政治參與呈現出積極與消極并存、自主與迷茫交織等矛盾局面，在一定程度上阻礙了社會主義民主政治的發展。因此，正確分析思想政治教育影響大學生政治參與的原因，對進一步采取有效措施提高政治參與度具有基礎性作用。

關鍵詞：思想政治教育；政治參與；必要性；可能性

作為新世紀的主人與未來國家的中流砥柱，當代大學生的受教育水平不斷提高，但對政治參與的認識與實踐卻無法跟隨社會發展的腳步，出現了許多不平衡現象。思想政治教育作為上層建筑，同時也作為社會主流文化——社會主義核心價值觀的傳播途徑，是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。因此，加強思想政治教育對大學生政治參與能力的培養，具有積極意義，在高校進行思想政治教育對影響大學生的政治參與具有必要性和可能性。

一、 思想政治教育影響當代大學生政治參與意識的必要性

任何事物都有其存在的必然性，思想政治教育作為一種特殊的教育實踐活動，代表統治階級的利益，是為統治階級服務的。在中國社會，共產黨作為執政黨，必然要維護共產黨的政治統治。然而，當代大學生的政治參與意識較為薄弱，若不加強教育，將會導致社會思想的混亂，因此，必須要發揮思想政治教育的育人、導向作用，培養當代大學生的政治素養。

（一）思想政治教育具有階級性，代表一定階級的利益

思想政治教育作為一種意識形態，具有極強的階級性，服從并服務于階級利益。“思想政治教育的過程是對思想教育、政治教育、道德教育過程的進一步抽象和概括。”[1]（P55）其中，政治教育是核心，思想教育與道德教育必須要為政治教育服務，形成正確的政治立場、觀念和態度。政治教育是根據本階級發展的需要，向受教育者灌輸一定的政治思想，在社會成員中形成維護本階級利益的政治觀點和思

想。[2]（P1）因此，在我國進行思想政治教育，必須將政治教育放在至關重要的位置上，必須堅持、鞏固和發展社會主義意識形態。

江澤民明確指出：“加強和改進思想政治工作，最根本的是堅持和鞏固馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位。”[3]（P86）思想政治教育始終堅持馬克思主義的指導地位，堅持將馬克思主義尤其是中國化的馬克思主義作為思想政治教育的主要內容之一。因此，馬克思主義為思想政治教育明確了方向，這也就要求思想政治教育必須要為社會主義意識形態服務，必須堅持社會主義核心價值觀這一主流意識形態，堅持四項基本原則，以此維護中國共產黨和全體中國人民的根本利益。

（二）大學生政治參與意識薄弱，需要進行強化

在社會主義市場經濟迅猛發展的今天，物欲橫流，人們過多的追求經濟效益、物質利益，從而放松了對政治層面的關注。馬克思主義認為，經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎。如果經濟發展到一定程度，獲得顯著成就，但在人的政治思想、精神建設等方面放松警惕，使上層建筑落后于經濟基礎，便會阻礙經濟的發展。

大學生作為二十一世紀的主人、國家的棟梁之才，在社會的發展中起著至關重要的作用。但由于受到社會環境自發的影響，大學生政治參與功利化、實用主義思想泛濫，且無法正視自身的社會位置，承擔不起應有的社會責任，政治參與意識薄弱，抱有“事不關己，高高掛起”的姿態，無法發揮應有的能力與作用，與國家設計的藍圖背道而馳。因此，必須要在高校進行思想政治教育，通過有目的、有計劃的教育實踐活動，增強大學生社會責任感，提高政治參與意識。

二、 思想政治教育影響大學生政治參與的可能性

通過上述分析，明確了思想政治教育影響大學生政治參與的必要性。同時，思想政治教育的意識形態性的本質與教育者主體性的發揮也為思想政治教育影響政治參與提供了可能性，使這一實踐活動得以正常開展。

（一）思想政治教育作為一種意識形態，具有滲透性

“思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。”[4]（P12）從某種程度上來說，思想政治教育的本質之一是意識形態性，意識形態性是思想政治教育區別于其他教育實踐活動的類本質。意識形態領域的東西可以借助各種載體或方式進行潛移默化的傳播，在具有針對性的同時也放松了人們的警惕性，從而更好地實現深入人心的理想效果。

思想政治教育是統治階級或社會通過對人民群眾進行的政治、思想、道德等方面的特殊教育實踐活動，傳播維護本階級的階級意識，對人民群眾形成潛移默化的影響，久而久之，人們會在各種思想與實踐活動中形成符合統治階級利益的思想觀念、政治觀點、道德規范，從而使統治階級達到維護本階級利益的目的。

（二）教育者作為專業人員進行理論灌輸，具有專業性

在我國高校，思想政治教育主要是通過上課等形式對受教育者進行理論教育、思想灌輸，發揮教育工作者的主導性，以此形成教育者與受教育者的雙向互動。在高校進行思想政治教育的教育者，通常是受過專業培訓，具備廣博的科學文化知識，精深的馬克思專業知識，高尚的道德修養的高素質人才。在進行思想政治教育的過程中，他們會向學生傳授專業的馬克思主義知識，從專業的角度解讀馬克思主義、思想政治教育等內容，使學生知其然，且知其所以然。顧名思義，思想政治教育的教育內容中必然包含政治教育，從而與政治參與形成高度一致，在此基礎上推動大學生政治參與向前發展。

在信息飛速發展的現代社會中，教育者不僅要將受教育者作為教育對象，同時也要把自身看成教育對象，緊隨時代發展的步伐，不斷接受新鮮知識，豐富自身的知識含量，關注時事政治與國內外重大動態新聞，提高自身的政治參與意識和學術專業程度，做到以身作則，為受教育者樹立良好的榜樣，不僅提高受教育者的政治參與意識，還有助于將意識轉化為行為，增強社會公民政治參與的積極性和實踐性。

西方當代思潮的傳入對我國意識形態領域造成了嚴重沖擊，在社會中出現思想混亂、社會主義意識淡薄的現象，面對此種狀況，我們必須要舉起思想政治教育這把有利武器，加強對大學生的思想政治教育，提高其政治參與意識，培養政治參與能力，發揮社會主義建設者和接班人的主人翁作用，極力捍衛社會主義思想在意識形態領域的主導地位，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供智力支持和精神保證。

[參考文獻]

[1]劉濤.談思想政治教育的本質[N].德育與素質教育，2015.21.019.

[2]房曉梅.當前大學生思想政治教育存在的問題及對策分析[J].重慶工業高等專科學校學報，2004，（5）：1.

[3]江澤民文選；第3卷[M].北京：人民出版社，2006.

[4]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2013.

（作者單位：濟南大學 馬克思主義學院，山東 濟南 250022）