關于基層黨校教員如何在熔爐中增強黨性修養(yǎng)的思考

劉明光+謝正勇

摘 要： 黨的十八大以來，習近平總書記科學分析世情、國情、黨情、特別是干部隊伍狀況的新變化，反復強調要堅定黨員干部的理想信念，補足共產黨人精神上的“鈣”；強調干部到黨校學習，必須把堅定理想信念，提高思想政治水平放在首位。

關鍵詞：基層 黨校教員 增強 黨性修養(yǎng) 思考

中圖分類號：D267.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0359-01

黨性修養(yǎng)，是指共產黨員在革命和建設的實踐中，從政治思想、道德品質、作風紀律和知識技能等方面，按照黨性原則不斷進行自我教育、自我磨練和自我完善，使自己的黨性得到增強和完善的過程。要成為黨員隊伍中的一員，應該堅持不懈地加強黨性教育，自覺實行黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，不斷強化先鋒隊意識，積極履行黨員的義務，才能充分發(fā)揮先鋒戰(zhàn)士的作用。加強黨性修養(yǎng)，對于每一個共產黨員特別是領導干部來說，是一個必須終身解決好的重大問題、也是事關加強黨的自身建設，鞏固黨的執(zhí)政地位的重大問題，也是我們每一位黨校教員應該思考的時代新課題。

當前，我們進入了全面建成小康社會的決勝階段，黨正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，形勢環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務之重、矛盾風險挑戰(zhàn)之多、對我們黨治國理政考驗之大都是前所未有的。

一、充分認識熔爐賦予黨校教員的使命責任

黨校是執(zhí)政黨的學校，黨校教員是教育黨員的黨員、教育干部的干部，使命光榮，任務艱巨。這就要求黨校教員必須要有強烈的責任意識。

1.立足本職、恪盡職守。黨校是個神圣的地方，在人們心目中也是個神秘的地方，對黨員干部來說更是一個令人神往的地方；黨校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培訓對象。在黨校的講臺上，要時時不忘自己的責任、時時不忘組織的信任、時時不忘崗位的重要、時時不忘學員的期盼，始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持著發(fā)揚優(yōu)良學風執(zhí)著品格。

2.甘于寂寞、樂于奉獻。長期在黨校教研室崗位工作，已經深深地愛上這個特殊崗位。工作中大多時間是學習、總結、收集教學相關資料，撰寫論文、編寫教案，制作課件，當前認真學習黨章常規(guī)，學習系列講話內容把握其精髓，努力提高思想認識力，努力為干部教育培訓做推進器，力促黨校學員成為優(yōu)秀的社會建設者。

3.堅定信仰、黨校姓黨。習近平總書記在全國黨校工作會議上強調，“堅持黨校姓黨根本工作原則，切實做好新形勢下黨校工作”。堅持黨校姓黨原則，對于黨校教員來講，就是堅持教學活動和科研活動都要堅持黨性原則，遵循黨的政治路線，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，就是要在思想上、政治上、行動上自覺同黨中央保持高度一致，嚴格遵守黨課教學的課堂紀律。

二、充分發(fā)揮陣地優(yōu)勢宣講好黨課

1.自覺踐行“兩學一做”，增強黨性。中共中央辦公廳印發(fā)了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，面向全體黨員深化黨內教育，旨在進一步增強廣大黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠，充分發(fā)揮先鋒模范作用。作為黨校教師，必須自覺踐行“兩學一做”，提升素質，講好黨課。學習黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利；學習系列講話，深入領會系列講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義的立場觀點方法，堅定道路自信、理論自信和制度自信；堅持以知促行，做合格黨員。

2.深入學習研究、夯實理論功底。習近平總書記說：“理論功底扎實了，知識積累豐厚了，肚子里裝的東西多了，就可以厚積薄發(fā)地講話和寫文章了”。好老師必須具有扎實學識。

3.探索教學新模式，創(chuàng)新教學方式。堅持因班施教，實行不同班次教學的“量身訂制”。黨校主體班學員，在年齡、閱歷和知識結構等方面具有不同的特點，比如：針對中青班學員年輕、思想活躍、充滿激情但理論不足等特點，在中青班教學中強化了經典研讀、情景模擬、即興演講等教學方式的運用，既加深學員對理論和實踐中的重點與難點問題的理解，又有效提升中青班學員的能力素養(yǎng)；堅持探索創(chuàng)新，促進教學方法與教學內容的有機融合。

4.教學方法始終要為教學內容服務，為提升教學的針對性和有效性服務。為此，根據黨校主體班“理論、知識、黨性”三大核心內容，黨校積極探索新的教學方法，促進教學方法與教學內容的有機融合。在經典理論教學板塊，設置了“原著自學、專家導讀、小組研讀、交流心得”等四個教學環(huán)節(jié)；在黨性教育專題板塊，創(chuàng)設了“理論教育、主題教育、黨性分析、黨性實踐”的“四環(huán)聯動”黨性教育模式；在知識能力板塊，創(chuàng)新采用了“學員論壇、案例研討、拓展訓練、情景模擬、課題調研、演講比賽”等多樣化、新穎的教學方式，極大提高了教學的針對性和有效性。因此，創(chuàng)新黨課教學方式方法，增強教學的針對性和實效性，也是提高黨課教學水平的題中應有之義，也是對黨校教員的時代要求。

參考文獻

[1]劉慶斌.當前基層黨校干部培訓存在的問題、原因及對策[A].黔西南論壇2016年第1期（總第53期）[C]，2016：5.