在高校思政教育中的體現及應用

楊威

摘要：“三嚴三實”思想是習近平總書記在新時期提出的針對全體黨員干部的要求，這一思想對于高校的思政教育發展具有深遠的意義。本文著重剖析了“三嚴三實”思想的內涵在高校中的體現及具體應用。

關鍵詞：三嚴三實 高校 思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0122-02

“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”，簡稱“三嚴三實”[1]，這一思想是習近平總書記在2014年3月提出的。習總書記要求黨員干部必須端正態度、改進作風，多為群眾辦好事辦實事。這一思想不僅適用于黨的建設理論，對于高校大學生思想政治教育亦具有深遠的理論意義及重要的實踐意義。

一、“三嚴三實”思想的科學內涵及在高校中的體現

“三嚴三實”思想一經提出，在全國引起了強烈反響，對教師的教學方式方法等也產生了積極的影響。高校是培養人才的搖籃，為了培養更高素質的學生，教師應以學習“三嚴三實”思想為契機，將“三嚴三實”的科學內涵逐步傳達給學生，使學生了解當前的社會發展形勢，為國家的建設貢獻自己的一份力量。

古人曾說過“修身齊家治國平天下”，意思是一個人要想成就一番事業，就要從修煉自己的道德修養開始。“嚴以修身”對于高校領導干部而言就是要約束好自己的家屬，這是能夠治理好高校最基本的行為準則；“嚴以修身”對于高校教師而言，就是要加強黨性修養，提升道德境界，提高教學質量；對于高校的學生而言，就是要珍惜在學校的每一天每一秒努力學習，培養優秀的品格，為自己的職業發展奠定良好的基礎。

對于高校的領導而言，“嚴以用權”體現在工作中崇尚規則、堅持原則，樹立良好的行政管理和校園學術管理風氣。高校的輔導員及學生干部作為學生會、團支部等組織的建設者和管理者，應當營造公平、公正的競爭環境，因此無論是高校的領導還是教師、學生干部都要做到“嚴以用權”。

對于高校的領導而言，“嚴以律己”就是嚴格要求自己，不搞特殊化，不因自己的某種特殊的身份、地位而放松對自己的要求。對于高校的教師及輔導員而言就是要寬以待人，品行端正，作風優良，堅守道德底線，保持高校教育工作者的政治素養。對于高校的學生而言，要按照學校的要求學好自己的專業，高質高效完成自己的學業，學會尊重老師、感恩父母、助人為樂等。

“天下大事必作于細，古往今來必成于實”。謀事要實，就是一切工作要從實際出發，實事求是，尊重客觀規律，尊重科學，不脫離實際。對于高校的教師而言，就要以身作則，理論聯系實際、腳踏實地將學術工作做好，培養高水平學術能力的學生。不斷提高業務能力、擔當能力，不僅對學生授之以魚，還要授之以漁。

“與其臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》），創業要實就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。[2]高校的教師尤其是輔導員要充分利用“創業要實”的精髓引導學生誠信創業，扎實創業。輔導員一方面積極學習黨的理論知識，學習黨章黨規，學習習近平總書記系列重要講話的精神，不斷提高個人思想政治理論水平；另一方面，在工作中，要多為學生著想，腳踏實地為學生解決各種難題，拋棄“面子工程”，樹立正確的政績觀。

“以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之”，做人要實就是做老實人、說老實話、干老實事、公道正派。老實人并不是老好人，老實人講真理，老好人講面子；老實人積極進取、奮發有為，老好人庸庸無能、碌碌無為；老實人在堅持原則的基礎上加強團結，老好人搞無原則的一團和氣。對于高校教師而言就是要做到：第一，對待工作要盡心盡力、盡職盡責；第二，對待同事要誠懇、信任；第三，對待自己的學生要尊重。

二、“三嚴三實”思想在高校思政工作中的具體應用

1.育人先育己，提升高校教師自身素質

“三嚴三實”是國家領導人提出的新理念，高校教師要以“三嚴三實”為標準，不僅要在專業技能上將學生教好，還要用人格魅力從世界觀、人生觀、價值觀上感染學生，不斷促進學生綜合素質的發展。

大學是培養人才的搖籃，大學教師綜合素質的高低在一定程度上決定了學生的成長與成才，他們的言談舉止可以對學生產生很大的影響。因此，高校教師不僅要掌握精湛的專業知識，還要不斷提高自身的品質修養與道德情操，為學生做好楷模表率的作用。①具有堅定的政治信念，傳播正確的言論及價值導向。增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到思想、言論、立場、行動相統一，對黨絕對忠誠，始終在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。②樹立高尚道德情操。高尚的道德情操使人更具有人格魅力，表現為對他人真誠、熱情、友善，富有同情心。③博覽群書、學富五車。教師自己必須多讀書、讀好書、好讀書，真正做到“學高為師”、樹立起終身學習的理念，用先進的知識武裝自己，緊跟時代的步伐，不斷提高知識水平，培養學生堅持讀書、終生讀書的好習慣。

2.推動“三嚴三實”思想走進校園

高校肩負人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新四大功能。“三嚴三實”理念能否在高校生根發芽，關系著黨的教育方針的落實，對高校建設和發展具有重大現實指導意義。校園環境對于學生的發展具有潛移默化的作用，校園環境主要體現在校園文化上，因此在高校學生中開展“三嚴三實”教育活動，應將其融入到校園文化建之中，如設立“三嚴三實”思想宣傳欄，粘貼“三嚴三實”思想宣傳標語等等。社會實踐對于高校的大學生們培育和踐行“三嚴三實”思想具有熏陶和養成作用，所以不僅要加強校園文化建設，還要積極引導學生走出校門、深入群眾，不斷深化對“三嚴三實”思想的認識。

3.推動“三嚴三實”思想走入課堂

高校思政課堂是傳遞“三嚴三實”思想的重要平臺，在教學的過程中，要堅持以學生為中心，堅持一切為了學生的思想，將“三嚴三實”思想的精髓貫穿于教學的各個環節。這就要求思政教師在課堂上要與時俱進、開拓創新，授課方式深入淺出，內容要貼近生活。本文認為，應將我國傳統文化與“三嚴三實”思想的精髓相結合，在日常生活中引導學生感受“三嚴三實”思想對于學習、生活、為人處世方面的指導意義，可利用微電影或相關圖片對學生進行教育，達到內化于心，外化于行。

4.利用新媒介實現“三嚴三實”教育形式創新

互聯技術的飛速發展對高校思政教育帶來了一定程度上的沖擊，當前思政工作面臨很多新問題、新情況、新挑戰。要想將“三嚴三實”思想落實到實處，就要把思政工作延伸到廣大學生最活躍的地方去，高校的思政工作應充

分利用互聯網技術的優勢，順應時代發展的潮流，積極利用新媒介宣傳“三嚴三實”思想。第一，可以利用微信等社交軟件編輯相關的新聞，并附上圖片來傳播“三嚴三實”思想。第二，可以將相關的活動拍成紀錄片，這樣可以更加生動、具體地來講解“三嚴三實”思想。第三，為了使更多的高校學生了解并接受“三嚴三實”思想，可以安排學生到基層去親自社會實踐，用自己的方式來講解“三嚴三實”思想，并將心得體會整理收集成電子書，發布在微信平臺上，以便學生交流學習。

三、結語

“三嚴三實”思想是習近平總書記在新時期提出的對全體黨員干部的具體要求，在高校思政教育中提倡“三嚴三實”是對高校思政教育的一個新要求。“三嚴三實”思想和高校傳統的思政教育對高校大學生人生觀、價值觀、世界觀的培養具有良好的契合性，傳統的課堂思政教育亦是“三嚴三實”思想傳播的重要平臺，兩者互為補充、互相促進、共同發展。通過“三嚴三實”專題教育，對于學生而言要按照“三嚴三實”做人做事做學問，嚴格要求自己，做一個腳踏實地的人，對于學校領導和教師而言也是一個提升自己個人修養的良好引導和規范。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳.關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案[Z].

[2]劉美艷，那貴玲.“三嚴三實”理念在高校學生職業道德教育中的推進與實施[J]. 內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2016（2）：32-35.