在高校思政教育中的體現(xiàn)及應(yīng)用

楊威

摘要：“三嚴(yán)三實(shí)”思想是習(xí)近平總書記在新時(shí)期提出的針對(duì)全體黨員干部的要求，這一思想對(duì)于高校的思政教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本文著重剖析了“三嚴(yán)三實(shí)”思想的內(nèi)涵在高校中的體現(xiàn)及具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí) 高校 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0122-02

“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，簡稱“三嚴(yán)三實(shí)”[1]，這一思想是習(xí)近平總書記在2014年3月提出的。習(xí)總書記要求黨員干部必須端正態(tài)度、改進(jìn)作風(fēng)，多為群眾辦好事辦實(shí)事。這一思想不僅適用于黨的建設(shè)理論，對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育亦具有深遠(yuǎn)的理論意義及重要的實(shí)踐意義。

一、“三嚴(yán)三實(shí)”思想的科學(xué)內(nèi)涵及在高校中的體現(xiàn)

“三嚴(yán)三實(shí)”思想一經(jīng)提出，在全國引起了強(qiáng)烈反響，對(duì)教師的教學(xué)方式方法等也產(chǎn)生了積極的影響。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”思想為契機(jī)，將“三嚴(yán)三實(shí)”的科學(xué)內(nèi)涵逐步傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

古人曾說過“修身齊家治國平天下”，意思是一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就要從修煉自己的道德修養(yǎng)開始。“嚴(yán)以修身”對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)干部而言就是要約束好自己的家屬，這是能夠治理好高校最基本的行為準(zhǔn)則；“嚴(yán)以修身”對(duì)于高校教師而言，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升道德境界，提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于高校的學(xué)生而言，就是要珍惜在學(xué)校的每一天每一秒努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于高校的領(lǐng)導(dǎo)而言，“嚴(yán)以用權(quán)”體現(xiàn)在工作中崇尚規(guī)則、堅(jiān)持原則，樹立良好的行政管理和校園學(xué)術(shù)管理風(fēng)氣。高校的輔導(dǎo)員及學(xué)生干部作為學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等組織的建設(shè)者和管理者，應(yīng)當(dāng)營造公平、公正的競爭環(huán)境，因此無論是高校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師、學(xué)生干部都要做到“嚴(yán)以用權(quán)”。

對(duì)于高校的領(lǐng)導(dǎo)而言，“嚴(yán)以律己”就是嚴(yán)格要求自己，不搞特殊化，不因自己的某種特殊的身份、地位而放松對(duì)自己的要求。對(duì)于高校的教師及輔導(dǎo)員而言就是要寬以待人，品行端正，作風(fēng)優(yōu)良，堅(jiān)守道德底線，保持高校教育工作者的政治素養(yǎng)。對(duì)于高校的學(xué)生而言，要按照學(xué)校的要求學(xué)好自己的專業(yè)，高質(zhì)高效完成自己的學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)尊重老師、感恩父母、助人為樂等。

“天下大事必作于細(xì)，古往今來必成于實(shí)”。謀事要實(shí)，就是一切工作要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律，尊重科學(xué)，不脫離實(shí)際。對(duì)于高校的教師而言，就要以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際、腳踏實(shí)地將學(xué)術(shù)工作做好，培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)能力的學(xué)生。不斷提高業(yè)務(wù)能力、擔(dān)當(dāng)能力，不僅對(duì)學(xué)生授之以魚，還要授之以漁。

“與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說林訓(xùn)》），創(chuàng)業(yè)要實(shí)就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。[2]高校的教師尤其是輔導(dǎo)員要充分利用“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的精髓引導(dǎo)學(xué)生誠信創(chuàng)業(yè)，扎實(shí)創(chuàng)業(yè)。輔導(dǎo)員一方面積極學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話的精神，不斷提高個(gè)人思想政治理論水平；另一方面，在工作中，要多為學(xué)生著想，腳踏實(shí)地為學(xué)生解決各種難題，拋棄“面子工程”，樹立正確的政績觀。

“以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之”，做人要實(shí)就是做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事、公道正派。老實(shí)人并不是老好人，老實(shí)人講真理，老好人講面子；老實(shí)人積極進(jìn)取、奮發(fā)有為，老好人庸庸無能、碌碌無為；老實(shí)人在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，老好人搞無原則的一團(tuán)和氣。對(duì)于高校教師而言就是要做到：第一，對(duì)待工作要盡心盡力、盡職盡責(zé)；第二，對(duì)待同事要誠懇、信任；第三，對(duì)待自己的學(xué)生要尊重。

二、“三嚴(yán)三實(shí)”思想在高校思政工作中的具體應(yīng)用

1.育人先育己，提升高校教師自身素質(zhì)

“三嚴(yán)三實(shí)”是國家領(lǐng)導(dǎo)人提出的新理念，高校教師要以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)，不僅要在專業(yè)技能上將學(xué)生教好，還要用人格魅力從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上感染學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)教師綜合素質(zhì)的高低在一定程度上決定了學(xué)生的成長與成才，他們的言談舉止可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，高校教師不僅要掌握精湛的專業(yè)知識(shí)，還要不斷提高自身的品質(zhì)修養(yǎng)與道德情操，為學(xué)生做好楷模表率的作用。①具有堅(jiān)定的政治信念，傳播正確的言論及價(jià)值導(dǎo)向。增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，做到思想、言論、立場、行動(dòng)相統(tǒng)一，對(duì)黨絕對(duì)忠誠，始終在思想上、政治上、行動(dòng)上與以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。②樹立高尚道德情操。高尚的道德情操使人更具有人格魅力，表現(xiàn)為對(duì)他人真誠、熱情、友善，富有同情心。③博覽群書、學(xué)富五車。教師自己必須多讀書、讀好書、好讀書，真正做到“學(xué)高為師”、樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，用先進(jìn)的知識(shí)武裝自己，緊跟時(shí)代的步伐，不斷提高知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持讀書、終生讀書的好習(xí)慣。

2.推動(dòng)“三嚴(yán)三實(shí)”思想走進(jìn)校園

高校肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大功能。“三嚴(yán)三實(shí)”理念能否在高校生根發(fā)芽，關(guān)系著黨的教育方針的落實(shí)，對(duì)高校建設(shè)和發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，校園環(huán)境主要體現(xiàn)在校園文化上，因此在高校學(xué)生中開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，應(yīng)將其融入到校園文化建之中，如設(shè)立“三嚴(yán)三實(shí)”思想宣傳欄，粘貼“三嚴(yán)三實(shí)”思想宣傳標(biāo)語等等。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于高校的大學(xué)生們培育和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”思想具有熏陶和養(yǎng)成作用，所以不僅要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門、深入群眾，不斷深化對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”思想的認(rèn)識(shí)。

3.推動(dòng)“三嚴(yán)三實(shí)”思想走入課堂

高校思政課堂是傳遞“三嚴(yán)三實(shí)”思想的重要平臺(tái)，在教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持一切為了學(xué)生的思想，將“三嚴(yán)三實(shí)”思想的精髓貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求思政教師在課堂上要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，授課方式深入淺出，內(nèi)容要貼近生活。本文認(rèn)為，應(yīng)將我國傳統(tǒng)文化與“三嚴(yán)三實(shí)”思想的精髓相結(jié)合，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生感受“三嚴(yán)三實(shí)”思想對(duì)于學(xué)習(xí)、生活、為人處世方面的指導(dǎo)意義，可利用微電影或相關(guān)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行。

4.利用新媒介實(shí)現(xiàn)“三嚴(yán)三實(shí)”教育形式創(chuàng)新

互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)高校思政教育帶來了一定程度上的沖擊，當(dāng)前思政工作面臨很多新問題、新情況、新挑戰(zhàn)。要想將“三嚴(yán)三實(shí)”思想落實(shí)到實(shí)處，就要把思政工作延伸到廣大學(xué)生最活躍的地方去，高校的思政工作應(yīng)充

分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極利用新媒介宣傳“三嚴(yán)三實(shí)”思想。第一，可以利用微信等社交軟件編輯相關(guān)的新聞，并附上圖片來傳播“三嚴(yán)三實(shí)”思想。第二，可以將相關(guān)的活動(dòng)拍成紀(jì)錄片，這樣可以更加生動(dòng)、具體地來講解“三嚴(yán)三實(shí)”思想。第三，為了使更多的高校學(xué)生了解并接受“三嚴(yán)三實(shí)”思想，可以安排學(xué)生到基層去親自社會(huì)實(shí)踐，用自己的方式來講解“三嚴(yán)三實(shí)”思想，并將心得體會(huì)整理收集成電子書，發(fā)布在微信平臺(tái)上，以便學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

“三嚴(yán)三實(shí)”思想是習(xí)近平總書記在新時(shí)期提出的對(duì)全體黨員干部的具體要求，在高校思政教育中提倡“三嚴(yán)三實(shí)”是對(duì)高校思政教育的一個(gè)新要求。“三嚴(yán)三實(shí)”思想和高校傳統(tǒng)的思政教育對(duì)高校大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)具有良好的契合性，傳統(tǒng)的課堂思政教育亦是“三嚴(yán)三實(shí)”思想傳播的重要平臺(tái)，兩者互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。通過“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，對(duì)于學(xué)生而言要按照“三嚴(yán)三實(shí)”做人做事做學(xué)問，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師而言也是一個(gè)提升自己個(gè)人修養(yǎng)的良好引導(dǎo)和規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉美艷，那貴玲.“三嚴(yán)三實(shí)”理念在高校學(xué)生職業(yè)道德教育中的推進(jìn)與實(shí)施[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（2）：32-35.