崔紅菲
【摘要】對于小學生而言,接觸的事物還比較少,學習的知識也有限,因此在寫作文時,很多內容都是憑借著自己的想象來完成的,所以在小學語文作文的教學中,培養學生的想象力將成為一門必修的課程,本文將對小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性和對其的培養方法進行以下討論。
【關鍵詞】小學語文 作文教學 想象力
【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)06-0098-01
一、前言
小學生對身邊每一個事物都充滿著強烈的好奇心,充滿著無限的遐想,因此,在小學階段,開發和培養他們的想象能力,是最合適的階段。想象能力可以活躍小學生的思維,開發他們的智力,豐富他們的世界,對于他們寫作文的能力有著很大的幫助,因此,在小學語文作文教學中,培養學生的想象能力以及如何培養成為了首要的任務[1]。
二、小學語文作文教學中培養學生的想象能力的重要性
1.培養小學生寫作文興趣
小學作文對于大部分小學生來說,還是比較難以駕馭的,面對寫作文,很多小學生不知該如何下筆去寫,主要是因為他們接觸的事物還太少,腦海里沒有足夠豐富的資源可以利用,長此以往,他們就會對寫作文產生排斥,甚至產生恐懼,從而失去了對寫作文的興趣。如果能夠很好的調動他們的想象能力,讓他們時刻都對身邊的事物充滿著好奇心,隨時都保持著對事物的新鮮感,帶動他們探索和學習的主動性,使他們在小學階段就具備豐富的想象能力,從而激發他們對寫作文的興趣[2]。
2.豐富小學生的作文內容
小學生所掌握的知識基本上都還是比較單一的,應用到作文里難免就會顯得有些單調,這時,想象力就發揮其重要作用了,小學生的思維本身就是比較活躍的,再加上他們豐富的想象力,就會對簡單的事物產生美好的聯想,看到事物不同的一面,豐富了他們的知識量,從而可以把一件事物通過不同的角來進行闡述,來增強他們所寫作文的意境和美感,因此很好的結合所學知識,運用想象能力,就會讓他們的作文更加豐富而多彩。
3.提高小學生的作文水平
學習是一個積累的過程,而寫作文則是把平時的積累的知識通過文字的方式表達出來,更是一個需要長期儲備的過程。作文的立意基本上都是來源于生活的,但又會高于生活,因此,融入自身的想象能力來描寫真實的事物,不僅可以加快完成寫作的速度,還會讓文章的表達更加的流暢,寫出來的作文,既具有一定的現實基礎,同時又會具備一定的想象手法,從而達到一個更高的作文水平。
三、小學語文作文教學中培養學生的想象能力的方法
1.培養小學生的觀察能力
要想培養小學生的想象能力,首先培養他們的觀察能力很重要,要對一件事物有著充分的認識,才能更好的發揮其想象能力,才會引發多方位的聯想。因此在課堂上,老師要不斷地引導學生們從不同的角度去觀察同一事物,鍛煉他們可以從細節處發現新鮮事物的能力。例如老師可以帶領學生們去野外郊游,讓學生們親身去經歷這個過程,觀察日出、日落、雨后的小草等大自然的真實景象,通過學生們自己的觀察,來抒發自己的感受,這樣,寫出來的作文也會具有真情實感,引人入勝。
2.培養小學生的聯想能力
聯想就是通過一個事物,可以聯想出很多不同的其他事物,這對小學生開發想象能力有很大的幫助。這就需要在課堂上,通過老師的引導來完成了。比如老師在上課前,可以先問大家一個問題,“雪化了后是什么”,讓大家回家慢慢的思考,第二天再告訴大家最完美的答案是“春天”,這樣就會讓學生們更加深入的進行思考,也打開了思路,不再僅僅停留在實物上,而是也可以上升到思想上,以后如果他們在生活中見到類似的情況,他們就會不自覺的進行聯想,慢慢的就養成了對所觀察的事物進行聯想的習慣,久而久之,就會變成一種能力。
3.培養小學生的發散思維
聯想能力是聯想到相似的事物,而發散思維則是可以聯想到不用種類事物。通過某一類事物而聯想到另一類事物,就會讓思路上升到更高一層的層面。例如老師可以拿出一個蘋果,先讓大家發揮想象,看看都能想到些什么,再告訴學生們,這個蘋果砸到了牛頓的頭,因此他就想到了偉大的“萬有引力定律”,這樣一來,學生們的思路就會得到啟發,讓他們不在拘泥于聯想單一種類的的事物。通過發散思維可以更加拓寬小學生的思路,為他們培養想象能力開拓了視野。
四、結語
終上所述,想象能力直接影響著小學生的作文寫作能力,而小學階段也是培養學生想象能力的最佳時間,所以在小學語文作文教學中,應該更加注重培養學生們的觀察能力,激發學生們的聯想思維以及發散思維,進而全面提高他們語文作文水平,為未來的語文學習和發展奠定堅實的基礎[3]。
參考文獻:
[1]蔣云.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].亞太教育,2016,22:17.
[2]周娜新.小學語文作文教學中學生想象能力的培養[J].作文成功之路(中),2016,05:95.
[3]付靜.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].作文成功之路(下),2016,10:42.