實現中學語文教學中激情教學藝術的研究

毛文梫

【摘要】激情教學是指教師利用課本與教學有關的課外延伸來引導學生產生對所學事物的認同感。這種教學藝術與九年義務教育新課改對中學語文提出的課堂教學實行以學生為本的教學模式，充分調動學生的積極性是相符的。傳統的教學方法過于枯燥與刻板，對于提高學生學習積極性的作用不大，本文將從初中語文課堂的學習狀況與教育情況入手，著重分析激情教學藝術在初中語文教學中的應用，并以九年義務教育九年級的語文課本中的文章舉例分析。

【關鍵詞】初中語文 激情教學 學習興趣 學生為本

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0056-02

語文學科是一門藝術，伴隨著人的一生成長。但是傳統的語文教學方式對學生學習興趣以及應用能力的培養顯現的作用不大，因此，新課改提出來要培養學生的自主學習能力和創新能力，激發學生的學習熱情與學習激情。激情教學藝術的教學模式能夠很好的激發學生的學習興趣，促進學生的分析能力、理解能力與參與能力的全面發展。

一、初中語文教學課堂現狀分析。

1.傳統教學方式的枯燥與死板

初中生對事物有一定的認知以及自我思考能力，正是一個對事物探索與開發的年紀，傳統刻板的教學方式壓制了學生的思考創新能力，久而久之會使學生產生逆反心理，并且學生只是機械的學習文章的內容，不會聯系生活實際對所學知識學以致用，理論與實踐不能很好的結合，不利于語文科目的學習，更不利于學生今后整體的發展。

2.應試教育與成績掛鉤

在應試教育背景下，施教者會更注重學生學習成績的培養，這種理念就會導致教學理念的偏差，老師更集中于考試中所容易出現的問題著重講解，對于課外的延伸、學生自主發揮的空間就會減少。并且目前為止很多學校對教師教學水平以及職稱的評定與學生學習成績掛鉤，在雙重成績的制約下，施教者的教學理念往往是存在偏差的，長此以往導致學生的綜合能力下降。

二、激情教學藝術在語文課堂中的應用。

1.充分利用課本內容，引導學生產生情感共鳴

在新課標的要求下，教師應該著重培養學生的創造力，引導學生對課本講解的知識產生情感共鳴。課本是教師教學的基本工具，利用課本中的內容與激情教學藝術手段相結合，能夠很好的引發情感共鳴，既提高學生語文成績也能促進自主學習能力。

例如：初中語文九年級上冊《給女兒的信》這篇文章，該篇文章講述了父親對女兒深深的牽掛之情。九年級學生各方面的認識比較成熟，教師恰好可以利用這篇文章解讀親情，解讀父母的養育，應予回報的感恩之情。老師可以在播放輕柔的背景音樂的同時有感情的朗讀范文，然后向學生提出問題：“大家知道有哪些有關于孩子與父母之間情誼的詩句或者歌詞？”這樣學生會迅速的腦補學過的、聽過的詞句，這樣能夠激發學生的參與能力。文章中提到：“今天你整整十四歲了。你正跨越一個界限，越過它你就是一名成年女性了。”你問我：“爸爸，什么是愛情？”一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發歡快。你在跨越這個界限，愿你幸福。但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。文章中父親對女兒提出問題感到興奮，孩子長大了，需要正確的引導。此時，老師作為施教者可以對學生進行正確的引導，引發學生的情感共鳴。

2.充分利用多媒體教學手段，培養學生興趣

傳統的教學理念和教學模式不僅不能培養學生的學習興趣，還不利于學生自主學習能力與綜合素質的提高。為此，初中語文教師應該將先進的教學手段引進課堂。科技的快速發展，多媒體教學應用成為可能，老師可以利用多媒體在視覺、聽覺各個感官引導學生的學習興趣。

例如，九年級語文課本中的文章《開國大典》片段：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。這篇文章充分的展示了開國大典上的場景和感人肺腑的聲音。老師可以利用多媒體播放這篇文章的朗讀音，學生從聽覺上能感受到所表達的作者的情感。老師可以請同學試著有感情的朗讀這篇文章，充分發揮多媒體教學的優勢，培養學生的學習興趣。

三、結束語

激情教學藝術的應用能夠提高學生語文學習的興趣，與自主創新能力的培養。學生是一個需要引導的過程，在新課改的要求下，教師的有效引導和課堂教學模式能夠幫助學生提高，促進全面的成長。

參考文獻：

[1]王洪彬.用“激情”火種點燃學生的“興趣”[J].考試周刊，2013.44.31.

[2]張倩.中學語文教學課堂藝術研究.