中職學校計算機專業教學改革

孫玉秋

【摘要】本文主要就中職學校計算機專業教學的目標、內容、方法幾方面發表一些看法，提出中職計算機專業教學要注重培養學生能力、培養出更有社會競爭力的學生的觀點。

【關鍵詞】計算機專業教學改革 培養能力

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0126-01

隨著計算機應用的普及，計算機專業的教育取得了很大的成功。但由于計算機發展日新月異，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距，只有進行調整和改革，才能使中職計算機教育培養出來的學生在社會上有一定的競爭力。

一、當前中職計算機教學存在的問題

1.進入中等職業學校進行學習，已經成為那些學習成績不好的學生最后不得已的選擇。這部分學生的學習興趣、主動性、積極性都不高。對于選擇計算機專業的學生常常 “聽不懂，學不會”的現象。隨著手機的普及，學生卻是沉迷網絡和游戲當中。雖然有一部分學生也學習，但學習興趣不濃。

2.在中職計算機教學中，教學課程單一，學生對計算機知識的掌握只是停留在理論知識，并沒有形成實際的操作技能模式，理論知識和專業知識低下，學生既不能深人理解專業知識，又缺乏實踐操作能力，不符合時代所需求的有個性特征、有創造性、動手能力強的實用型人才需要。

二、淺談根據以上問題提出一些改進方法

1.樹立以人為本觀念，以培養實踐能力為目標

中職學生的文化基礎知識較差，抽象思維和邏輯思維能力弱，對理論課的學習不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想，學生學習效果差。但是比較直觀實用的動手操作和技能訓練，學生還愿意做，還有一定的興趣，因此我們對中職計算機專業教學的目標是培養具有實踐能力的人才，應樹立“以人為本”的觀念，以培養具備專業的實踐操作技能、具有較強的知識運用能力和學習新知識的能力的人才作為教學目標。

2.教學內容的改革

（1）目前中等職校的計算機教育可分三個層次

1）計算機基礎課程

讓學生掌握必備的計算機基礎知識與技能，以便學生畢業后在信息社會里更好的工作與學習，其中包括網絡、多媒體、辦公自動化和互聯網的使用常識等。

2）計算機技術課程

讓學生掌握基礎的軟硬件技術，包括硬件設備的選購、配置、安裝、調試，軟件的安裝和調試等。

3）計算機應用能力課程

讓學生掌握不同操作系統環境下的計算機操作能力，熟練運用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件。

（2）根據教學實際，進行課程內容的整合

根據中職計算機教學的實際，進行課程內容的整合，來實現由以知識為本位向以能力為本位的轉變。所謂整合，不是把有關內容機械地拼接，而是根據中職生的學習心理特點、認知、能力水平以及中職畢業生面向的就業崗位對人才知識結構的要求來進行課程內容的整合。

3.教學方法改革

（1）實施教學模式的改革

現代教育技術的應用，使傳統的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。首先，傳統的班級教學已經發展成為班級教學、小組教學、個別化教學、多元化教學、遠程教學、網絡教學等多種組織形式的教學。其次，以教師為中心的知識講授式教學方法轉變為“情景創設”、“主動探索”、“協作學習” 、“問題提出”多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

（2）利用調動學生的積極性，提高教學效果，提高學生綜合素質

多媒體教學具有豐富的課堂表現力，合理的使用電腦和手機提升整體教學質量。多媒體教學可由教師在課前準備好，還可由學生自己動手在網絡上進行查詢。課堂中教師引導學生不僅要注意聽、看，還要動手操作，積極思考。

（3）以任務驅動教學，自主探究

在上機課之前，要向學生提出本節課學習的要求，明確學習任務，教師應把“任務”作為課堂教學的“導火線”，師生互動，生生互動，根據學生的需要，采用“提出任務，學生自學，教師輔導，歸納問題，集中講授”的任務驅動教學法，從學生實際出發，精選學生感興趣的和能用已學知識解決的任務，從而培養學生應用信息技術進行學習和工作的能力。

4.加強培訓和學習，不斷提高教師的業務水平

隨著計算機技術的快速發展， 新的教學手段的也會不斷出現， 對計算機教師的業務水平、教學水平等各方面的素質提出更高的要求。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”計算機教師要思想敏銳、要有強烈的進取精神和堅定的敬業精神， 注意計算機的發展動態， 不斷學習、不斷更新知識、不斷掌握新技術， 努力提高自己的業務水平。

總之，中等職業教育學校要根據市場需求，培養實踐能力為目標、改革教學內容、教改革學方法、不斷提高教師的業務水平。不斷總結，中等職計算機專業的教學改革就一定能結出豐碩果實。

參考文獻：

[1]劉乃琦.計算機專業面臨的挑戰與創新，計算機教育， 2005