中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

孫玉秋

【摘要】本文主要就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法幾方面發(fā)表一些看法，提出中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力、培養(yǎng)出更有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革 培養(yǎng)能力

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0126-01

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育取得了很大的成功。但由于計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育顯得相對(duì)滯后，與社會(huì)的需求有一定的差距，只有進(jìn)行調(diào)整和改革，才能使中職計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生最后不得已的選擇。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、積極性都不高。對(duì)于選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生常常 “聽不懂，學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象。隨著手機(jī)的普及，學(xué)生卻是沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲當(dāng)中。雖然有一部分學(xué)生也學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)課程單一，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握只是停留在理論知識(shí)，并沒(méi)有形成實(shí)際的操作技能模式，理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)低下，學(xué)生既不能深人理解專業(yè)知識(shí)，又缺乏實(shí)踐操作能力，不符合時(shí)代所需求的有個(gè)性特征、有創(chuàng)造性、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才需要。

二、淺談根據(jù)以上問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法

1.樹立以人為本觀念，以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，抽象思維和邏輯思維能力弱，對(duì)理論課的學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。但是比較直觀實(shí)用的動(dòng)手操作和技能訓(xùn)練，學(xué)生還愿意做，還有一定的興趣，因此我們對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，應(yīng)樹立“以人為本”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實(shí)踐操作技能、具有較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力的人才作為教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）目前中等職校的計(jì)算機(jī)教育可分三個(gè)層次

1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程

讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以便學(xué)生畢業(yè)后在信息社會(huì)里更好的工作與學(xué)習(xí)，其中包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、辦公自動(dòng)化和互聯(lián)網(wǎng)的使用常識(shí)等。

2）計(jì)算機(jī)技術(shù)課程

讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的軟硬件技術(shù)，包括硬件設(shè)備的選購(gòu)、配置、安裝、調(diào)試，軟件的安裝和調(diào)試等。

3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力課程

讓學(xué)生掌握不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作能力，熟練運(yùn)用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件。

（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合

根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，來(lái)實(shí)現(xiàn)由以知識(shí)為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。所謂整合，不是把有關(guān)內(nèi)容機(jī)械地拼接，而是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。

3.教學(xué)方法改革

（1）實(shí)施教學(xué)模式的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、多元化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。其次，以教師為中心的知識(shí)講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)” 、“問(wèn)題提出”多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

（2）利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

多媒體教學(xué)具有豐富的課堂表現(xiàn)力，合理的使用電腦和手機(jī)提升整體教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)可由教師在課前準(zhǔn)備好，還可由學(xué)生自己動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查詢。課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生不僅要注意聽、看，還要?jiǎng)邮植僮?，積極思考。

（3）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，自主探究

在上機(jī)課之前，要向?qū)W生提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)把“任務(wù)”作為課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的需要，采用“提出任務(wù)，學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)，歸納問(wèn)題，集中講授”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精選學(xué)生感興趣的和能用已學(xué)知識(shí)解決的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展， 新的教學(xué)手段的也會(huì)不斷出現(xiàn)， 對(duì)計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出更高的要求?！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”計(jì)算機(jī)教師要思想敏銳、要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和堅(jiān)定的敬業(yè)精神， 注意計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)， 不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)、不斷掌握新技術(shù)， 努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，中等職業(yè)教育學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)、改革教學(xué)內(nèi)容、教改革學(xué)方法、不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。不斷總結(jié)，中等職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉乃琦.計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)教育， 2005