高校與中小學足球教學互助研究

王旭業

【摘要】足球是我國高校、中小學的主要教學內容之一。從目前教學情況來看，各所學校的足球教學存在一些問題。為了提升足球教學質量，可以在不同學校之間開展足球互助教學活動。本文從高校足球教學中存在的問題入手，對高校與中小學足球教學互助進行分析和研究。

【關鍵詞】高校；中小學；足球；教學；互助

一、我國高校足球教學中存在的問題

1、足球教學資源利用率問題

相對于其他學校而言，高校中包含的足球教學設施數量相對較多。而從我國高校的實際足球教學情況來看，各類足球教學設施的利用率相對較低。這種問題不僅引發了資源浪費，還從一定程度上降低了足球教學質量。

2、高校學生就業問題

近年來，我國各大高校的畢業生數量越來越多。由于不同學生的就業要求不同，在有限的市場人才需求下，能夠順利就業的學生數量較少。高校與中小學校園足球聯盟的設立為高校學生的就業提供了良好的機會。

二、我國中小學足球教學中存在的問題

1、足球教學方法問題

足球教學方法單一是我國中小學學校的主要問題。這種問題主要是由教師教學準備不足、對足球教學不夠重視等原因引發的。中小學生正處于追求興趣的階段。單一化教學方法的應用會使得學生失去學習積極性，影響足球教學質量。

2、學生學習需求問題

在中小學學校中，教師的教學與學生的學習需求之間存在一定差異。雖然中小學教師制定的足球教學方案合理性水平較高，但由于無法學生實際需求，因此常常無法獲得良好的教學效果。

三、基于足改總體方案的足球教育問題

足改總體方案的出臺使得校園足球教育工作面臨以下幾個問題：

1、師資問題

教師是足球教學中的重要主體。由于學生本身的自律性、自學能力水平較低，因此，教師在足球教學中占據著十分重要的地位。為了解決師資問題，提出了一種高效與中小學合作構建校園足球聯盟的解決方法，該聯盟的應用為校園足球教學活動的開展提供了良好的師資力量保障。

這種措施的解決流程為：中小學學校本身擁有的專業足球教師數量較少，其本身的師資力量不足以滿足學生的足球訓練與教學需求。而在校園足球聯盟背景中，高校的足球隊員的足球技能掌握水平較高，這種素質是他們轉化為足球教練員身份的基礎。出于解決學生就業問題、與中小學學校互助等目的，高校可以將數量眾多的足球隊員輸送至中小學學校。從本質角度來講，這種措施在彌補中小學學校無法提供事業編制缺陷的同時，有效保證了中小學學校的足球教學質量。

2、支持問題與場地問題

學生家長、社會力量是校園足球聯盟構建的主要影響因素，對此，學校、相關職能部門應該家長與社會群體不理解問題與觀念的合理優化。除此之外，還應該為校園足球聯盟構建的實現配置相應的訓練場地。

3、資金問題和安全保障問題

與其他活動相比，足球教學活動所需的資金投入數量相對較多。因此，可以通過政府撥款、企業資金投入等方式的應用保障足球教育資金的充足。除此之外，足球運動中學生發生摔傷、磕碰等安全問題的概率相對較高，對此，學校應該加強各類安全保障措施的設立和應用。

四、高校與中小學足球教學互助

這里主要從以下幾方面入手，對高校與中小學足球教學互助進行分析：

1、高校與中小學足球教學互助的實現基礎

（1）優勢互補基礎

高校與中小學學校中在足球教學人力資源、教育基礎設施等方面存在一定的差異。其中高校可以利用自身的場地優勢為中小學學校的足球教學活動提供良好的場地空間。中小學學校可以利用自身的教學需求為高校學生提供合理的就業機會。這種優勢互補作用的應用可以有效獲得提升足球教學質量的效果。

（2）學生契合性基礎

中學生與小學生在足球學習需求方面具有一定的契合性。例如，小學生、中學生都對枯燥單一的足球教學方式存在不同程度的排斥心理。他們更加愿意處于輕松愉悅的教學氛圍中，并對趣味性足球活動表現出強烈的參與積極性。因此，在實際的高校與中小學足球教學互助活動中，基于高校足球隊隊員身份的教練員更加了解學生的這種需求，因此其可以通過學生需求的滿足促進足球互助教學活動的順利完成。

（3）資源、力量集中基礎

從以往教學經驗可知，足球教學質量與學校為教學工作提供的資金、設備等教學資源與力量有關。單一的小學足球教學、中學教學能夠獲得的輔助力量與資源有限。各個學校之間足球教學互助活動的開展可以實現力量與資源的集中，為足球教學活動提供良好的物質支持。

（4）足球課外活動開展基礎

除了課堂時間之外，還可以通過課外足球活動的開展提升學生的足球學習水平。為了保證課外足球活動作用的有效發揮，教師可以根據當時的足球學習內容進行合理設置。當學生的課外足球活動完成之后，教師可以要求學生在課堂上進行匯報總結。在利用鼓勵評價語言提升學生學習足球積極性的同時，還應該根據學生課外足球活動中存在的問題調整足球教學方案，將足球教學與課外活動充分結合起來。

2、高校與中小學校園足球聯盟的建立流程和應用經驗

（1）高校與中小學校園足球聯盟建立流程

地理位置會對校園足球聯盟的實效性產生一定影響。因此，高校在選擇合作對象時，首先應該注重自身周邊位置中學與小學學校的選擇。當基礎的合作對象選擇工作完成之后，高校需要利用自身的資源幫助中學與小學合作對象開展專業的足球教學活動，并為合作對象學校學生梯隊訓練的開展提供成功經驗與技術措施。除此之外，由于中小學合作對象無法滿足教師的事業編需求，因此中小學學校中的教師可能并不愿意參與到校園足球聯盟中。針對這一問題，高校可以利用足球隊隊員的優化培養合理解決。通過日常訓練和觀察，從足球隊中選出在足球技能、教學、管理等方面存在優勢的隊員逐漸培養成足球教練員，將這些教練員輸送至校園足球聯盟中，為校園足球聯盟的足球教學活動提供良好的師資力量。

（2）高校與中小學校園足球聯盟的應用經驗

某高校按照上述流程與附近的四所中小學開展的校園足球聯盟構建工作。通過兩年的實踐，該校園足球聯盟的作用得到了有效發揮。該聯盟的設計為高校學生的就業提供了良好的方向和發展空間，四所合作對象中小學學生的足球技能掌握水平也得到了顯著提升。

五、結論

高校與中小學之間存在著良好的合作基礎。為了提升學生的足球學習質量，促進學生的良性發展，高校與中小學之間可以結合師資力量、教學設施等開展校園足球聯盟，通過足球趣味活動、跨學校足球教學活動等內容的開展，優化足球教學活動。

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