提高初中學生英語口語能力的策略研究

江蘇省南京師范大學附屬中學宿遷分校 蔣文婷

提高初中學生英語口語能力的策略研究

江蘇省南京師范大學附屬中學宿遷分校 蔣文婷

當下，在我國的初中英語教學中，能夠通過英語進行交流和溝通的機會是非常少的，在農村的初中英語教學中，這種情況更加嚴重，學生甚至無法張開嘴說英語，只能進行相應的背誦和模仿。要對這種狀況進行有效的改善，需要重視新課程標準方案的實施。本文闡述了當下初中英語口語能力的狀況，分析了其中存在的問題，并且提出了相應的解決措施和策略。

初中英語；口語能力；策略

近年來，我國的教育教學改革在如火如荼地進行，對于初中英語也提出了更高的要求，雖然學生的聽和寫的能力有了一定的提高，但是，口語能力還是非常欠缺的。很多的初中生在書面寫作的時候感覺非常簡單，不過，當需要口頭表達的時候，卻無所適從。很多考試排名非常靠前的學生是懼怕口頭交流的。在我國，初中英語教學中存在非常嚴重的高分低能的現象，所以，必須要對初中英語口語能力提高的策略進行全面、深入地分析和研究。

1.當下初中英語口語能力的狀況

傳統的教學機制和客觀的教學條件對于當下的初中英語口語學習有著一定的限制作用，在此情況下，在開展初中英語口語的教學的過程中，所采用的授課形式還是班級授課，并且這種形式是多種授課形式中最重要的一種，之所以如此，是因為它具備了非常多的優勢，主要包括知識容量比較大、所用的時間是比較少的，不過，也有著比較多的問題，主要包括形式單一、無法高效開展口語教學等。

（1）當下的初中口語教學環境是非常不理想的。在一些國家中，主要的語言就是英語，是深入到日常生活中的，學生就處在良好的英語環境中，那么，潛移默化地也就學會了，同時，也可以利用各種動作和手勢等表達自己的意思。在我國，主要的語言是漢語，當與身邊的人進行交流和溝通的時候，所應用的都是漢語，只有在特定的英語教學的課堂中才會進行一定的英語交流和溝通，學生進行英語會話的機會是非常少的。所以，當沒有良好的英語交流和溝通的環境的時候，就會對學生的口語能力的培養和提高產生相應的限制作用。

（2）從教師的角度來說，其對于學生的口語能力的培養和提高并沒有做到足夠的重視。在傳統的教育觀念和認知中，教師的主要作用和功能就是傳授知識，實現人類文明得以傳承的目標，但是，沒有提及教師的培養學生綜合能力的作用和職責，要對其進行相應的培養，需要采取有效的措施和手段，主要就是書面考試的方。所以，教師在通常情況下都會對學生的這些能力的培養有一定的重視，不過，初中學生的口語能力還沒有進行相應的測試，在這樣的情況下，他們的口語能力的培養和提高非常容易被忽略。

2.初中英語口語能力提高中存在的問題

（1）教師的專業素質和能力都是比較不足的，需要進行一定的提高。在學生的口語能力的提高過程中，教師發揮著重要的作用，要實現學生口語能力提高的目標，首先要做的就是提高教師自身的素質和能力。當學生的專業素質和能力提高的時候，就能夠發揮出榜樣的作用，學生對其進行模仿，不斷提高自己的口語能力。不過，目前，很大一部分的初中英語教師的口語能力得不到有效的保障，仍舊無法運用英語流利地組織教學的內容，在課堂教學的過程中，很通常情況下都是在使用漢語講課，這對于學生的英語口語能力的提高和培養是非常不利的。

（2）當下的初中英語教學的條件還需要進行全面的改善和提高。學生的口語能力需要從根本上進行相應的提高和完善，在對其提高的過程中，需要與學生的實際情況進行充分的結合，采取一對一教學的方式，不過，這在當下的初中學校中，是無法實現的。目前，絕大部分的學校中，班級人數基本都是在五十人左右，學生的數量是非常多的，一對一的教學方式是不可能實現的。所以，只能逐步改善這種狀況，一步步減少班級中學生的數量，進一步提高教學的效率和質量。

3.提高初中英語口語能力的策略

（1）對教學理論的學習進行相應的強化，不斷提高教師的專業素質和能力。近年來，我國教育教學改革不斷開展，對于初中英語口語提出了更高的要求，使其重要性不斷提高。在初中學生進行英語口語的學習和掌握的時候，主要是通過教師的傳授來實現的，所以，對于教師也提出了更高的要求，需要其具備全面的基礎理論知識和專業知識。在實際的教學過程中，教師所要做的是對初中英語課本教材知識內容、教學框架和教學中的重點和難點進行全面的掌握和了解。目前，科學技術迅猛發展，尤其是計算機網絡技術，在此情況下，開展課堂教學的時候，需要對多媒體技術進行充分的應用。當下，對多媒體進行相應的應用，與時代的發展要求是相適應的，同時，這也是教學本身的需求。所以，教師需要不斷進行學習，提高自己的素質和能力，對計算機網絡技術和多媒體技術等進行全面的掌握，不斷提高教學活動的質量和效率。

（2）對于學生的語言訓練進行適當的加強，并且重視學生語感的培養。要實現口語能力提高的目標，必須要不斷提高聽的能力，聽力能力和發音的準確度之間有著非常密切的聯系，要提高發音的準確度，必須要加強聽力訓練。聽是重要的獲取信息的途徑和手段，保證聽力訓練的全面性和系統性，為學生提供重要的幫助，對發音的技巧進行有效地掌握，從而不斷提高口語語音語調的準確度。在開展聽力訓練的過程中，對于聽力材料的選擇，教師要做到足夠的重視。所選擇的聽力材料需要和學生的基礎水平與認知能力相適應，激發學生的興趣，調動其積極性和主動性。

（3）進行情境的創設，減少非目標語的干涉。英語教學有著相應的目標，主要包括兩個方面的內容（程小芬 2015），其一，傳授給學生相應的理論知識；其二，對學生運用英語進行交流和溝通的能力進行全面的培養和提高。第二方面的目標更加重要，需要對其做到足夠的重視。要實現這一目標，只是依靠死記硬背是不可能實現的，需要經常練習，實現量變到質變的裝換。因此，教師需要重視情境的創設，營造愉悅、輕松的學習氛圍，通過對多種形式的應用學會相應的知識，主要的形式包括講故事、對話等。在開展活動的過程中，當學生的興趣和熱情得到有效的激發，其積極性和主動性得到調動的時候，其學習的效率和質量也會得到相應的提高。

（4）將現代教學手段和日常訓練進行充分的結合。對英語口語教學模式進行轉變之后，對教師提出了更高的要求，需要其具備更高的教學水平。首先，需要對課本教材中的內容、重點和難點等都有一個全面的了解和掌握，然后，對現代化的教學實施和手段進行熟練的應用，有效組織教學，并且對學生的口語活動方向的能力進行有效的指導，從而保證教學活動的有序開展。

在現代教學理念的認知中，課堂是有幾方面的內容組成的，主要包括教師、學生、教材和環境等，多種因素進行緊密的聯系和結合（古佳佳2013）。在科學技術不斷發展的過程中，多媒體得到了充分的應用，其具備著多方面的特點，主要包括思維的科學性、運用靈活和效果顯著等，這些特點和優勢的存在對于傳統的教學模式造成了嚴重的沖擊。在現代英語教學的過程中，對聲音、圖形好文字等進行了充分的應用，創設出了真實性極高的語言情境，激發了學生的學習興趣，調動起他們的積極性和主動性，從而不斷提高其口語能力。

總而言之，體育是學生在整個學習階段的基礎性學科知識，并且對學生的身體素質有著積極的作用。所以在實際教學中，教師需要通過新穎教學方式和手段，增加體育課堂的趣味性，最大限度的調動學生學習的積極性和參與性，從而幫助學生奠定較為良好的身體素質。

4.結束語

隨著科學技術的突飛猛進，計算機網絡技術飛速發展，得到了充分的應用和普及，在初中英語口語教學的過程中，對多媒體這種新型的技術和工具進行了充分的應用，彌補了傳統的口語教學模式的不足和漏洞，同時，對現代化的教學手段和措施進行了充分的應用，實現了語言環境的創建，在很大程度上激發了學生的學習興趣，調動其積極性和主動性。

程小芬. 2015. 初中學生英語口語交際能力的培養策略[J]. 學周刊(30)：183.

古佳佳. 2013. 大膽開口說英語 講究策略促提高——基于梅江區初中生英語口語能力的現狀分析與對策研究[J]. 教育教學論壇(27)：280-281，190.

李鵬榮. 2012. 淺析提升初中學生英語口語能力的策略[J]. 學周刊(13)：69.

李天嬌. 2012. 談如何提高初中學生的英語閱讀能力[J]. 學周刊(20)：182.