春風化雨潤心田

唐華英

在聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育”的國際研討會上，各國專家一致認為：應該把道德教育置于突出地位，不然，21世紀人們面臨的將是一個可怕的道德環境，而道德的淪喪又會加劇政治經濟等問題的惡化。我國現階段的學校普遍存在著德育低效的狀況，“德育目標理想化、育人方法簡單化、環境影響消極化”問題常態存在。如何提高德育工作的實效性，是當前學校教育面臨的重要難題。

一、強化隱性教育，弱化空洞說教

針對當前高中生的心理情況及性格特點，在進行德育活動時，教師應注重自身的言行和處理問題的方式。課堂教學上倡導“和諧、民主、平等、合作”的師生關系，營造相互交往、相互理解、協作與競爭的課堂氣氛，形成師生良性互動的人際關系。在德育工作中，教師需要以謙和的態度與學生相處，感受他們的喜怒哀樂。

例如，在筆者所擔任班主任的高2011級13班，當時廁所始終打掃不徹底，污垢明顯，墻面有污漬，一味地說教效果很差。為了解決這個問題，在某一周打掃廁所時間，筆者主動加入做衛生的隊伍。剛開始學生一愣，但慢慢回過神來，積極打掃衛生。教師的以身試教，可在潛移默化中影響學生。學生的思想觸動很大，問題也得到了徹底解決。

二、建立學生主體參與的德育方式，加強學生“自我教育”的指導

教育要體現學生的主體性，充分發揮學生“內因”的巨大作用。在班級教育過程中，教師要想方設法調動學生的積極性、主動性，啟發學生進行自我教育的愿望，引起學生的思考、對比和反思。讓學生學會自我認識、自我約束，使教育觸及學生心靈，內化為學生自己的認識。蘇霍姆林斯基說：“喚起人實行自我教育乃是一種真正的教育。”在這個過程中，教師要發揮自己的優勢和特長，創設學生自我教育的條件或環境，并給予學生必要的指導，這樣往往會使德育效果更好。在班級教育中，多組織一些行之有效的實踐活動，通過活動達到教育的目的，提升教育實效。比如，就突出的德育問題，讓學生參與“說一說”“看一看”“演一演”等多種形式的活動。活動盡量想學生之所想，結合學生之所需，立足于學生的實際，以實踐教育和自我教育為主要方法，讓學生心中真正擁有一種深層次的意念和力量。

在教育過程中，教師還應根據學生特點注重個別疏導工作，動之以情、曉之以理，和風細雨循循善誘。例如，在筆者所任教的班級中有這樣一位女生，她有很多壞習慣。后來通過和她媽媽聯系得知，她的父親在她很小的時候就生病去世了，她媽媽改嫁，與繼父關系并不好，為了供她讀書，媽媽遠到重慶打工掙錢，不能在身邊陪著她。了解了她的家境，筆者與她進行了傾心交談，取得了她的信任，走進她的內心，發現她其實很痛苦。對這類學生，教師更應該多予以關心，像母親愛自己的孩子一樣，當她有困難時，送上溫暖的手，扶她一下。最終，這孩子的變化挺大的，學習和紀律情況都有較大進步。

三、增加德育的直觀性

德育應觸及學生關心的熱點問題，增強德育方面的直觀性和感染性，盡可能從學生身邊的感人事例來引導，這樣，教育效果會更好一些。比如，針對網絡游戲這個大家都很關心的問題，筆者在班級進行了一次成功的教育活動，收到了很好的教育實效。在筆者曾任教的班級有這樣一名男生，初中時就沉迷網絡游戲。在班級組織的“爸爸媽媽我最想對您說”主題班會中，他把自己初中的親身經歷及內心復雜的心理變化講給全班同學聽，感動了大家，獲得了熱烈的掌聲。其他學生從中也受到了教育，認識到了沉迷網絡游戲的危害。通過此類型主題班會的開展，學生的學習和行為習慣都向良好方向發展。

四、注重與家庭教育相互結合

學校教育不能單打獨斗，需要社會與家庭的配合。加強與家長的溝通，提高家校配合的實效是提升班級德育的重要環節。比如，筆者以前所帶班級的一個女學生，個性倔強，看問題有自己獨立的見解。但進入高一以來情緒一直不穩定，想法偏執，幾次哭著鬧著要退學。家長、生活老師都耐心做其工作，但始終收效甚微。筆者把她父母請到學校時，她父親希望她不要退學，繼續讀書，但她死活不愿意。在她父親說出氣話“要斷絕父女關系”時，她竟然說：“斷絕就斷絕，你們給我的錢，我都記著，以后一定會還給你們的。”然后她仍然堅持要退學。后來筆者和家長一起分析研究，決定采取靈活對策：第一，暫時滿足她的要求，讓她自己去找工作；第二，家長和親朋好友講好，若她去他們那里找工作，要她拿出高中畢業文憑來；第三，這期間不再逼她，給她時間和空間自己去想、去做。同意讓她先到社會去體驗生活，實際上就是讓她在社會實踐中實現自我教育。結果，在社會上陸續碰壁兩周后，該學生開始反思自己的行為，心頭升起了一絲悔意，最后痛下決心要回到學校好好學習。

總之，學校德育工作關系到學校教育教學的成敗，是一項復雜而又煩瑣的工作，需要在教育教學實踐過程中，不斷探索分析總結，提煉出富有成效的教育方式和方法。改進德育方法，不僅為提高德育工作實效性奠定堅實的基礎，而且有助于學生樹立“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”的人生信條，這將成為他們欣賞社會、欣賞他人、欣賞自我的生活理念，為他們今后的幸福人生打下基礎。

（作者單位：四川省米易中學校）