高校思想政治教育與創業創新教育相結合的實效性研究

洪雁

【摘要】本文在探討高校思想政治教育與創新創業課嘗試教學的課前準備工作的基礎上，從不同角度提出了使思想政治教育融合在大學生創新創業課堂中去組織和實施教學的方法，具有一定的指導意義。

【關鍵詞】高校 思想政治教育 創業創新教育 結合 探討

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0083-02

大學生創新創業課程是目前在我國高等院校中開展創業教育的基本載體之一，思想政治教育與創業創新教育是相互促進，相互融合的依存關系，是促進學生綜合素質的提高和全面發展必不可少的兩大教育。

一、高校思想政治教育與創新創業課嘗試教學的課前準備工作

（一）教學預備階段：開展高校思想政治教育與大學生創新創業課教學前一定要幫助學生建立健康人格心理準備，為將來創業打下堅實心理人格基礎。可以通過創設嘗試氛圍來激發學生進行嘗試的興趣。通過傳統的講授法等教學方法，對學生先進行知識鋪墊，讓學生在嘗試的過程中充分利用已掌握的知識去形成品質優秀、具備良好心理素質的人。

（二）合理的、科學的去設計創業創新嘗試題，科學設計創業創新嘗試題，為學生嘗試活動提出任務并明確嘗試目標。教師在設計嘗試題的過程中自己要吃透教材并明確教學目標和教學重難點。創新創業課程的嘗試題必須具備典型性，通過一些分組競賽學習形式來教育引導培養學生的團隊合作意識，培養與人相處的正確方式和價值觀。大學生創新創業課的本身就是具有時代精神，所以在設計嘗試題的過程中應盡量選擇體現時代內容，只有這樣才能吸引學生的注意力并引發學生的共鳴。

（三）學生應自學課本。在嘗試教學法中出示嘗試題是為了誘導學生自己主動去學習課本。學生自學創業創新的課程，不但可以減少教師理論教學，而且還能培養學生獨立自主學習的能力，使學生變被動接受為主動探索。讓學生自學課本，努力尋求解決問題的方法，大膽探索，以此達到讓學生內外兼修嘗試自己去解決問題。

二、如何把思想政治教育融合在大學生創新創業課堂中去組織和實施教學法

（一）嘗試性練習。通過嘗試性練習在大學生創新創業課堂教學法的組織實施過程中，既是對學生自學經濟學、法學、心理學和金融學等課程結果進行檢查，也是為學生討論和教師講解做準備。首先學生通過對創業學、創新理論、風險理論和企業管理理論創業創新方面的基礎課程嘗試能比較全面的去了解整個創業環節，其次也可在嘗試中體驗，糾正錯誤。還能觀摩別人的嘗試情況和結果提升學生創新精神、創業意識和創業理論。這樣教師就能根據學生在嘗試練習中出現的一些問題，組織學生進行主題討論并進行有針對性增設創業團隊、創業管理、創業營銷和創業策劃等方面的實踐課程進行重點講解。

（二）保證創新創業課成體系完整的前提下，組建創業實訓基地。學生邊實踐邊集體討論。 在以往的課堂教學中，教師毫無疑問的是處于中心地位的，教師和學生是單向交流的。嘗試教學法是實體化辦學的體現，是互動的、多元化的、開放性的師生交流。大學生在創業創新實訓基地，通過組建創業項目和創業團隊，用創業創新氛圍影響帶動更多學生加入創業創新的隊伍。通過企業管理人員、創業組織聯盟和成功創業校友來校兼職授課，加強創業實操訓練，不僅能使學生更深刻地理解教材，同時又發展了學生的思維能力、培養了學生的實踐能力。為了能達到提高學生的創業創新能力教學目地，討論的時候，教師就要適當引導。

（三）以著名職業教育機構或大企業為主，組建大學生創新創業教育聯盟。聯盟參與者可以共享知名教育機構的品牌資源，培養統一質量標準的具有創新創業理念人才，在師資選聘方面，高校應該選擇既有教學經驗又有實踐經驗的教師，如參加企業掛職鍛煉、國家創業培訓和企業創業招聘等活動的教師。這樣不僅提升了教師實踐能力、增加了相應的實踐經驗，還豐富了自身的教學素養。同時也要加強學生的實踐教學磨練學生的意志，這種創新的學習方式，豐富的創業管理、創業戰略、創業營銷和創業策劃學習內容，在提高人才創新能力專業素質的同時，根據聯盟統一發布的就業信息和就業服務，接受聯盟教育的學生還能獲得順利就業的機會。

三、結語

思想政治教育與創業創新教育兩者在教育方式、應用范圍方面是不同的，但是新時代要求培養具有愛國、勤勞、創新精神和能力的綜合素質人才的需求，把思想政治教育與創業創新教育兩者緊密結合，在為國家培養高素質人才的思想指導下，突出學生主體性與實踐性的結合。

參考文獻：

[1]孫韻婷.高校學生創業教育中的思想政治教育研究[D].南京林業大學，2015.

[2]原瀟菲.思想政治教育視閾下的大學生創業教育研究[D].西安工業大學，2014.