關(guān)于優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的途徑分析

劉鳳英

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式也迎來了新的發(fā)展機遇和空間。因此，如何提高高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中急需解決的首要問題。本文主要是對高中英語學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的途徑進行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 有效途徑

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0123-02

引言：

教師必須充分發(fā)揮出其在課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造輕松愉悅的氛圍，圍繞學(xué)生這一英語學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性充分的激發(fā)出來，才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高，從而到達促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的目的。

1.高中英語學(xué)習(xí)設(shè)計的原則

（1）教師在英語教學(xué)開展的過程中，必須以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的使用相關(guān)的教材，同時積極的進行教學(xué)方法、教材內(nèi)容的調(diào)整。（2）新課程改革已經(jīng)對實施任務(wù)型教學(xué)活動作出了明確的要求。因此教師在設(shè)計學(xué)習(xí)計劃時，不僅要把握知識重點和難點，同時好必須根據(jù)教內(nèi)容的不同為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的進一步提高[1]。（3）在課堂教學(xué)過程中必須為師生之間的互動創(chuàng)造機會才能使學(xué)生在輕松和諧的氛圍下積極主動的學(xué)習(xí)英語知識。比如，教師在英語教學(xué)過程可以積極的利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中。

2.優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的途徑

2.1創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，形成合作學(xué)習(xí)的意識

傳統(tǒng)高中英語教學(xué)都是按照書本內(nèi)容進行的，這種枯燥的教學(xué)方式不僅阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也無法促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效提高。所以，針對這一情況教師必須采取積極有效的措施為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能改變英語學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中的位置，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到英語課堂學(xué)習(xí)中，促進其英語學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。另外，教師必須積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)的調(diào)度，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的意識，從而促進其合作學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。

2.2分組進行合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的不斷提高，同時也將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分的激發(fā)出來，使學(xué)生可以更加積極主動的參與到英語知識的學(xué)習(xí)中。而合作學(xué)習(xí)主要的就是要求學(xué)生做到自主、合作、談?wù)摚ㄟ^合作學(xué)習(xí)的方式對自己所持有的觀點進行有效的補充，最后再集中進行新問題的討論，在不斷實踐探究的過程中，使學(xué)生進一步加深對知識的理解和掌握。而教師需要將其主導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，科學(xué)合理的進行班級學(xué)生的分組。按照每個小組五人將全班學(xué)生分為若干個小組，確保每個小組都有學(xué)習(xí)能力強的又有學(xué)習(xí)能力差的，這樣的分組方式不僅可以使所有的學(xué)生在討論的過程中都能將自己的意見發(fā)表出來，同時也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在英語教學(xué)過程中，為學(xué)生的小組討論留下充足的時間，對于促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的提高具有極為重要的意義。

2.3以學(xué)生為主，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

高中英語教師必須根據(jù)新課改所提出的要求，積極的進行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立爭取的英語學(xué)習(xí)觀念。而教學(xué)發(fā)模式的改革和創(chuàng)新首先要做的就是以學(xué)生為英語學(xué)習(xí)的主體，深入的研究適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，并將其應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，才能促進高中英語教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就要求教師必須緊跟時進步發(fā)展的步伐，采取積極有效的措施促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的不斷提高[2]。教師在英語課堂教學(xué)活動開展的過程中，可以積極的借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，并將其與本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點緊密的結(jié)合在一起，進行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，才能促進英語課堂教學(xué)效率的提高。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時學(xué)到的強調(diào)句，這一內(nèi)容就要求學(xué)生必須重視that”這一關(guān)鍵詞的運用，此時教師就可以在借鑒其他優(yōu)秀教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而達到促進學(xué)生加深對知識的理解和掌握。另外，教師必須鼓勵學(xué)生在日常生活中進行英語知識的積累，這樣不僅可以促進學(xué)生英語寫作能力的不斷提高，同時對于其英語學(xué)習(xí)能力的提高也具有積極的促進作用。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。所以，教師必須在英語教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求選擇形式多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，才能從根根本上促進高中英語教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

[1]王瑞平. 高中英語閱讀教學(xué)中的文化滲透[D].山東師范大學(xué)，2015.

[2]王幸娟. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].聊城大學(xué)，2014.