初中語文詩詞教學設計

廖金平

摘 要：古詩詞作為初中語文教學內容的重點也是我們中華民族傳統文化的瑰寶。由于古典文學與現代教育的時代性，古詩詞教學也是一大難點，教師要以學習興趣為重點，以學生為中心，以教學經驗為依據，結合教學大綱，創造適合學生學習發展的活躍課堂。本文就如何以趣入境品詩意，提升語文詩詞教學質量提出自己的見解。

關鍵詞：初中語文；詩詞教學；教學設計

古詩詞是我們珍寶，是傳統文化的精髓，是民族精神的彰顯，是民族內涵的展現。古詩詞不僅具備優美的語言文字，鏗鏘有力的氣勢，平仄有秩的韻腳，還充盈著古人豐富的想象力，真摯的感情，蘊含著古人的智慧。因此，教師務必讓學生們體會到古詩詞的趣味，走進古典文學世界，提升他們的詩詞素養，學習古代圣賢的大智慧。

一、趣味介紹，激發學習熱情

“興趣是最好的老師”，偉大科學家愛因斯坦的這句名言可謂人盡皆知，但是在初中語文古詩詞教學中如何激發學生的學習興趣，對古詩詞的興趣就顯得十分困難，教師不妨努力抓住課前幾分鐘，做一個精致的導入，來吸引學生們注意，達到引人入勝的效果。一個優秀的趣味介紹不僅僅能夠激發學生們學習興趣，提高他們課堂表現積極性，還能夠促使他們產生探索古典文學的欲望，由于對古人生活模式，生活情境的好奇，產生努力學習古代作品的動力，同時，教師節省了維持課堂秩序的時間和精力。學生們由被動變為主動，更好地確立了學生的自主學習地位，也為他們以后的學習生涯奠定了良好的基礎，從長遠來看，培養學生的自主探索精神是“活到老學到老”的必要保障，也是對“學無止境”的良好詮釋。那么，究竟如何設計課前幾分鐘才能達到預期的效果呢？比如，可以根據本節課需要學習的內容檢查學生們的預習情況，設計語文古詩詞游戲競猜活動，最簡單的，由學生自愿到講臺上擔任主持人的角色，念出本節課所學詩詞的現代漢語翻譯，其他學生們搶答對應的是課文中的那一句文言。比如《醉翁亭記》中描寫釀泉的“漸漸聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間噴涌而出，一瀉千里的是釀泉”就是詩詞中“漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”。這樣一來可以充分地督促學生課前認真進行好預習工作，二來可以帶領學生們品味詩詞中的感情發現其中的美好；教師也可以根據詩詞的場景，結合古典音樂與Flash動畫制作一份精美的PPT文件，吸引學生們一起探索這篇文言詩詞。

二、趣味學習，掌握知識要點

學習過程中如果教師僅僅站在講臺上照本宣科，學生們在座位上也一定會昏昏欲睡，課堂紀律難以維持，更達不到理想的課堂教學效果。教師們應該充分地走進學生，發現初中學生正處于青春期所具有的行為特點，思想變化，根據這些信息做好教學規劃的調整，以便因材施教。設立仿古的現代化情境就是一種很好的辦法，學生們自導自演一出根據古詩詞改編的話劇，就能夠帶領學生們走近詩詞，品味詩詞，了解作者和詩詞中描述任務的內心獨白與他們的人物關系，以及當時的社會狀況，思想風氣等。另外，詩詞中大量的藝術修辭手法也是帶領學生們找樂趣的重點，不容忽視，大量的擬人、排比、比喻、夸張、以動襯靜、欲揚先抑、借物抒情、借古詠今等修辭更好地渲染了氛圍，表達了感情。比如，《曹劌論戰》這篇文章，學生們就可以編排話劇，通過這種方式更好地理解記憶，發現其中蘊含的古代圣賢的兵法、智慧：“齊人三鼓，劌曰：‘可矣。”充分體現著“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的道理，這也是古人的心理戰術。學生們通過角色扮演，可以明白為什么曹劌要等齊人三鼓之后在開戰，就是想挫一挫敵人的銳氣，自己一鼓，戰士們氣宇軒昂，輕松獲勝；學生們也可以明白，為什么曹劌一定要登上車子望一望敵人的隊伍，再乘勝追趕，是因為大國家往往都計謀頗多，心懷叵測，只有看到他們的隊伍散亂，士兵潰不成軍才能斷定他們沒有設下埋伏，才能夠乘勝追擊，這就是古代圣賢的大智慧，現在還有運用，也是“一鼓作氣”的由來；還有詩仙李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，利用想象的手法，寫出了黃河之水的由來，“奔流”二字形象地描述了黃河水一去不返的景象，大氣磅礴，氣勢洶涌。

三、趣味背誦，體會詩詞感情

經過充滿趣味的引入，輕松愉快地學習，就要進入朗讀背誦，夯實基礎的環節了。文章中許多的重點詞句需要記憶，并且文章的思想內容需要深入體會，在了解當時社會背景的基礎上，透過現象看本質，認識古代的社會發展情況。既然背誦詩詞這般重要，提高背誦效果是教師所迫不及待的，趣味背誦能夠提高學生們的背誦效率，所以這些趣味背誦的方法與技巧值得教師們關注與探索。教師依然可以采用學生們競爭的方式增加趣味性，比如詩詞九宮格。同時，教師們應該注意學以致用的問題，只有當學生們真正用得上，才會產生學習的需求，認識到詩詞重要性，運用到自己的寫作中就是最簡單的方式。學好詩詞，寫出來的作文才會有深刻的認識，高度的社會洞察力，文章才能有文化底蘊。趣味背誦有了用武之地，同學們才會知之、樂之、好之！比如，教師們課堂上預留出背誦與檢測時間，學習完成后，大家集體背誦，采用競爭方式到講臺上展示，并配合相應的獎勵制度，鼓勵大家參與。像唐代詩人白居易的《錢塘湖春行》中，全文以“行”字為主線，主要講的是詩人踱步從孤山寺到白沙堤，描繪了一幅大自然的風光美景圖，“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”，早春燕子飛回來了，搭窩筑巢，鶯爭搶著向陽的樹木，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，詩人邊走邊領略自然風光，花朵漸漸豐盈，五顏六色，生機盎然，小草探出頭來，身姿不高，只能沒過馬蹄，趣味的背誦過程中也是對自然的一種欣賞，對自己來說也是一種享受。總而言之，每一首入圍初中語文課本的經典詩詞，都是古代圣賢感情飽滿，體現社會風氣與環境的代表性佳作，所以以趣入境品詩意，帶領初中學生們欣賞古典作品，是語文教師們不可推辭的責任。教學過程中，教師要重視興趣在學生學習過程中的作用，優化教學模式，更新教學模式，提高創新意識，體會古典作品的美與內涵。

參考文獻：

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