高中教育教學(xué)管理的探索與發(fā)現(xiàn)

陳彥富+陳彥茹

【摘要】隨著時(shí)代進(jìn)步，高中教育教學(xué)管理愈來愈傾向于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和自主化發(fā)展等方向，這對(duì)于全面改善國(guó)民素質(zhì)和塑造創(chuàng)新型人才，以及增強(qiáng)高中學(xué)校教育特色，有著不可小覷的影響效應(yīng)。由此，筆者決定集中化探討論證現(xiàn)代高中科學(xué)化教育教學(xué)管理的舉措，希望能夠引起相關(guān)教學(xué)人員全面關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】高中 教育教學(xué) 管理舉措 探索發(fā)現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0037-02

須知高中教育教學(xué)工作涉獵領(lǐng)域十分寬泛，為了進(jìn)一步貫徹新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，各類高中學(xué)校要做到均衡和公平教育前提下，組織教學(xué)人員妥善化配置、班級(jí)科學(xué)化劃分等實(shí)踐活動(dòng)。至于這部分教育教學(xué)改革方針的具體實(shí)施路徑，將主要如后續(xù)內(nèi)容一一詳述。

一、秉承公平的高中教育教學(xué)管理理念

依照我國(guó)發(fā)展綱要進(jìn)行校驗(yàn)認(rèn)證，想要贏得公平且均衡化的教育教學(xué)管理成就，核心點(diǎn)便在于布置拓展義務(wù)教育活動(dòng)。而相對(duì)于高中教育事業(yè)來講，由于其始終歸屬于基礎(chǔ)教育行列，因此更加有必要秉承提升效率和維持公平等原則，如此一來，才可以為我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展，提供可靠的支持服務(wù)動(dòng)力。

事實(shí)上，持續(xù)到零九年之后我國(guó)已經(jīng)開始制定促進(jìn)教育公平的一系列重要政策性內(nèi)容，其間已經(jīng)做出深刻強(qiáng)調(diào)，高中教育教學(xué)公平，是推動(dòng)今后社會(huì)公平發(fā)展進(jìn)程的必要性支持條件。而經(jīng)過筆者長(zhǎng)期實(shí)踐論證，更做出后續(xù)補(bǔ)充。即高中教育公平性表現(xiàn)的重點(diǎn)便在于機(jī)會(huì)公平；基礎(chǔ)性規(guī)范要求便集中鎖定在公民依法享受教育這類權(quán)利層面上；至于重點(diǎn)任務(wù)則是輔助各類困難群眾就學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)的均衡化發(fā)展結(jié)果；有效應(yīng)對(duì)策略便是結(jié)合現(xiàn)代高中多元化的教育教學(xué)管理需求配置富有針對(duì)性的輔助資源，同時(shí)朝著部分偏遠(yuǎn)、民族區(qū)域予以合理程度地傾斜，最終順利實(shí)現(xiàn)我國(guó)各類區(qū)域教育差距的縮小目標(biāo)。

二、合理分配師資并推動(dòng)高中生群體均衡化的發(fā)展進(jìn)程

現(xiàn)代組織高中教育教學(xué)管理工作期間，為了愈加高效率地貫徹教育公平性原則，還有必要加快均衡教育方案的執(zhí)行進(jìn)程，這是如今我國(guó)高中教育可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展過程中務(wù)必要遵守的規(guī)則。尤其是在示范性普通高中的教育教學(xué)管理活動(dòng)中，由于該類學(xué)校本身保留較多數(shù)量且高水準(zhǔn)的教育資源，因此也將承擔(dān)起公平和均衡教育工作引領(lǐng)的重要使命。至于其間需要細(xì)致處理的工作內(nèi)容，則可以順勢(shì)細(xì)化為：

首先，確保在全面革新傳統(tǒng)的招生體制基礎(chǔ)上，嚴(yán)格監(jiān)督控制生源質(zhì)量并在今后結(jié)合不同學(xué)生特征進(jìn)行富有針對(duì)性的教學(xué)管理，爭(zhēng)取透過本源上改善現(xiàn)代高中生的整體質(zhì)素。

其次，制定實(shí)施均衡分班的方案，就是說針對(duì)教師進(jìn)行均衡化地搭配和管理，確保今后不同班級(jí)師生都能夠創(chuàng)建起相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)。

三、積極制定實(shí)施充滿個(gè)性化的高中教育教學(xué)管理方案

持續(xù)至今，我國(guó)高中教育教學(xué)管理工作的目標(biāo)變得更為明確，就是將公平教育政策作為基礎(chǔ)性輔助媒介，進(jìn)行高中學(xué)校教學(xué)特色和內(nèi)涵凸顯、各類課程教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步為人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貫徹落實(shí)，提供愈加強(qiáng)勁的支持服務(wù)動(dòng)力。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，高中教育教學(xué)管理工作想要獲得突破性地改善發(fā)展，就必須持續(xù)經(jīng)歷精英、大眾化、普及化教育等重要改革挑戰(zhàn)性歷程。但是透過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今我國(guó)仍舊存在許多高中學(xué)校沿用傳統(tǒng)的精英教育模式，這類現(xiàn)象依然和現(xiàn)代我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展需求背道而馳。經(jīng)過高中教育全方位推廣之后，各類等級(jí)層次和基礎(chǔ)的學(xué)生全都匯集到一所高中學(xué)校或是一個(gè)班級(jí)之中，社會(huì)與不同基礎(chǔ)的學(xué)生，都對(duì)高中教育管理工作提出愈加嚴(yán)格的規(guī)范要求。所以說，高中教育教學(xué)管理中全面關(guān)注學(xué)生不同個(gè)性特征，并以此為基礎(chǔ)貫徹因材施教理念，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)人才培養(yǎng)體制整體改造進(jìn)程，以及今后社會(huì)主義事業(yè)協(xié)調(diào)化發(fā)展，都是極為有利的，希望相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)能夠予以大力倡導(dǎo)。

綜上所述，想要處理好現(xiàn)代高中教育教學(xué)管理工作，并非一朝一夕，必然要經(jīng)歷多重挑戰(zhàn)困境。希望日后各類高中學(xué)校能夠確保在積極響應(yīng)國(guó)家政策和尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的前提下，運(yùn)用各類人性化處理方式維持教育的公平和均衡性狀態(tài)。如此一來，便可以保證在獲取社會(huì)各界的認(rèn)同之余，促進(jìn)高中教育事業(yè)可持續(xù)改革發(fā)展。

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