標準化職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)的探討

摘 要：國有企業(yè)正處于從注重規(guī)模發(fā)展向更加注重質(zhì)量效益發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，作為企業(yè)發(fā)展軟實力重要組成部分的標準化工作，越來越受到重視。標準化工作在提升單項業(yè)務(wù)能力，推進協(xié)同管理創(chuàng)新，為企業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要的助力和助推作用。而我國從標準化教育體系的構(gòu)建程度來看，尚處于起步階段。標準化正式教育培訓(xùn)也處于剛剛起步的階段，在體系構(gòu)建、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面均處于探索階段，缺乏嚴謹科學(xué)的教學(xué)體系，針對性不強等問題日益突出。

關(guān)鍵詞：標準化 職業(yè)教育培訓(xùn) 體系建設(shè)

一、標準化職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

從標準化戰(zhàn)略層面來看，國家對標準化教育的重視程度仍然不足，2005年我國標準化教育戰(zhàn)略中只是提出標準化教育體系，對戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略部署方面則沒有詳細考慮，人才培養(yǎng)的目標還不是很明確。從標準化教育的對象來看，接受標準化教育的群體范圍還十分有限。標準化教育的對象主要集中在高校和研究機構(gòu)。

標準化職業(yè)教育培養(yǎng)剛剛起步，并且發(fā)展緩慢。我國開展標準化繼續(xù)教育的部門主要有國家標準化管理委員會和各標準協(xié)會等部門，以短期培訓(xùn)班、講座等較為靈活的方式進行培訓(xùn)。其面對的對象也主要是標準化行政管理部門、標準化專業(yè)技術(shù)委員會、各類科研機構(gòu)、協(xié)會和企業(yè)的相關(guān)工作人員。培養(yǎng)方式主要集中在講座及短期培訓(xùn)等方法。從支撐體系來看，我國標準化教育的基礎(chǔ)資源不足，標準化教育投入不足，不利于我國標準化的發(fā)展。教學(xué)條件、師資培訓(xùn)和配備能力等趕不上發(fā)展的速度。教育結(jié)構(gòu)不完善，功能不健全。從標準化教育的成效來看，目前我國公眾的標準化意識較為薄弱。公眾不知道標準是干什么的，有什么用。企業(yè)的標準化意識薄弱。企業(yè)也不懂得利用國家的標準。大多數(shù)企業(yè)還意識不到由于他們沒有執(zhí)行標準化而遭受了經(jīng)濟損失。

我院在大慶地區(qū)是開展企業(yè)標準化培訓(xùn)較早的高職院校，有一些經(jīng)驗和案例，然而，也存在著一些制約的短板，特別是標準化管理培訓(xùn)尚不系統(tǒng)。針對標準化管理人員的培訓(xùn)比較缺乏，急需提升管理干部、科技人員的標準化意識和標準化素質(zhì)；針對操作崗位人員的標準化課程有待進一步開發(fā)，實現(xiàn)標準化思想、理論與實際操作相結(jié)合的課程仍不成熟。每年都組織標準化宣貫培訓(xùn)，但還缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)課程體系，完善的標準宣貫師資隊伍，培訓(xùn)工作多由各二級單位組織，培訓(xùn)效果得不到保障。學(xué)院對標準化培訓(xùn)模式是從理論教學(xué)到實踐教學(xué)。從專業(yè)教育的角度出發(fā)，將標準化的知識理論、思想植于學(xué)員的腦海，融入到學(xué)員的意識形態(tài)中。

二、完善標準化教育培訓(xùn)的必要性

目前，國有企業(yè)已經(jīng)由過去以注重規(guī)模發(fā)展為主，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄蜃⒅刭|(zhì)量效益發(fā)展轉(zhuǎn)變的時期，從國家層面，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視標準化建設(shè)，對標準化改革發(fā)展提出了一系列新的要求。李克強總理也多次就標準化工作做出重要指示批示。《國家標準化體系發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》規(guī)定，到2020年，要基本建成支撐國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的中國特色標準化體系。

從企業(yè)層面，企業(yè)標準化工作貫穿于企業(yè)科研、設(shè)計、生產(chǎn)、管理等各項工作之中，關(guān)聯(lián)企業(yè)各個方面。標準宣貫是企業(yè)標準化工作的一項基礎(chǔ)任務(wù)，只有通過持續(xù)的標準宣貫活動，把相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和方針政策、各級標準、標準化知識普及到全體員工，不斷加強企業(yè)標準化意識，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中貫徹實施，其作用和效果才能產(chǎn)生并體現(xiàn)出來，使標準轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。隨著國有企業(yè)進入國際市場，要求我們使用的國家標準和行業(yè)標準必須更加具有技術(shù)權(quán)威性和國際競爭力。在這種形勢下，應(yīng)加強企業(yè)標準化教育培訓(xùn)工作，全面提高企業(yè)標準化工作水平，強化標準化隊伍能力的建設(shè)。這也是開展標準化教育培訓(xùn)的的必要性所在。

三、對標準化教育培訓(xùn)的設(shè)想

1.完善標準化示范基地

我院的標準化基地是依托大慶職業(yè)學(xué)院教學(xué)設(shè)施，改造舊的建筑，建設(shè)成標準化教育培訓(xùn)基地。建議在基地建設(shè)標準化教育展室，采用文字、圖片、實物以及情景再現(xiàn)的方式，讓參觀者領(lǐng)略標準化的發(fā)展歷程，感悟標準化的歷史內(nèi)涵；介紹標準化知識、認證知識、國家領(lǐng)導(dǎo)人講話摘要以及歷年世界標準日主題。并配以案例的形式，突出展現(xiàn)標準化在國民經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)貿(mào)易壁壘、企業(yè)管理、產(chǎn)品質(zhì)量、百姓日常生活等方面的作用；全方位展現(xiàn)典型企業(yè)標準化成果以及標準樣品等，突出展現(xiàn)企業(yè)標準化創(chuàng)新事例。通過基地開展多層面培訓(xùn)，提高管理干部、科技人員的標準化意識和標準化素質(zhì)。提高一線操作人員對標準化工作的認識和對標準的執(zhí)行力。我院隸屬于石油企業(yè)，以石油行業(yè)的技術(shù)標準、管理標準、工作標準為核心，以核心內(nèi)容帶動基地的宣傳教育、社會服務(wù)、增強標準意識的功能。還可以建立若干個標準化實習(xí)示范基地，尤其是各級石油系統(tǒng)設(shè)立的“標準化示范企業(yè)”應(yīng)該成為實習(xí)示范基地的主力軍。安排學(xué)員進行參觀考察，通過企業(yè)相關(guān)負責(zé)人的講解，使學(xué)員對企業(yè)參與標準化工作的路徑有充分的認識。

2. 完善標準化教育培訓(xùn)體系

由于我國統(tǒng)一、先進、受國際同行認可的標準體系建設(shè)進展還比較慢，標準的信息化程度還不夠高，導(dǎo)致教育培訓(xùn)體系不夠完善，我們應(yīng)該從客戶需求、編寫教材、培養(yǎng)師資等不同角度，完善標準化教育培訓(xùn)體系。需要正視教育和繼續(xù)教育的充分結(jié)合，正視教育關(guān)注知識向?qū)偷牧私狻W(xué)習(xí)，繼續(xù)教育更多是技術(shù)向?qū)偷膶W(xué)習(xí)和商業(yè)實戰(zhàn)實踐，使更多的教育對象具備標準化就業(yè)能力。在繼續(xù)教育階段，培訓(xùn)基地應(yīng)該備有完整的，有針對性的培訓(xùn)方案，課程體系模塊化設(shè)計，可以根據(jù)不同領(lǐng)域或崗位的受訓(xùn)者，組合不同的課程模塊，每一模塊配以專業(yè)知識及應(yīng)用實踐的主講教師，采用理論講解、案例分析、互動答疑、學(xué)習(xí)實踐等教學(xué)方法，確保授課的質(zhì)量，實現(xiàn)受訓(xùn)者豐富知識、增長技能、運用實踐的目標，并且開發(fā)標準化宣貫培訓(xùn)課程，進行網(wǎng)絡(luò)平臺、資源庫等保障資源的配套。此外，設(shè)計開發(fā)專業(yè)性較強的課程，如水處理標準宣貫、鉆井、采油、集輸?shù)葘I(yè)標準宣貫精品課程；編寫水處理、鉆井、采油、集輸標準宣貫教材；建設(shè)標準化信息網(wǎng)絡(luò)平臺；建設(shè)標準化教育培訓(xùn)資源庫。以滿足不同層次受訓(xùn)者的需要。

參考文獻：

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作者簡介：

李麗紅（1984.06-），女，漢族，助理研究員，碩士，主要從事科研管理工作。