淺議小學英語課程資源的整合

摘 要：現今隨著新課改在小學教育中的不斷深入，小學英語作為小學校園中重要的教學科目，其教學形式和教學內容也發生了很大的改變，只有這樣才能更好的適應現今教育發展速度，更好的為小學生建立科學合理的教學內容，從而提升小學生學習英語知識的能力，穩定推動小學生未來發展。本文就以小學人教版教材為案例進行分析，并對小學英語課程資源進行良好的整合，從而發揮英語教學的重要作用，更好的提升學生學習能力，促進小學生更好發展。

關鍵詞：小學英語；課程資源；整合

在小學英語教材當中，具有非常靈活的教學內容和新的教學形式，能夠有效的開展英語教學活動，從而滿足學生學習英語知識的需求。人教版小學英語教材的改編，其內容是非常注重整體性的，而如果在教學中不能有效的利用其整體性優勢，并有效對教學課程進行良好整合，那么將很難發揮起重要作用與價值，所以，在小學英語教學中要根據教材內容以及相關要求對教學課程進行科學合理的整合，這樣才能為學生設計出更好的教學內容，營造科學合理的教學氛圍，從而提升小學生整體英語水平。

一、小學英語教材資源的有效整合分析

在小學英語課本編排中，比較適合小學生認知能力的提升，主要的特點就是由淺至深、循序漸進，讓學生能夠逐步的學習英語知識，以點帶面的形式豐富了英語教學內容，使學生能夠更好的學習英語知識，提升學生的英語水平。而在實際教學中教師必須要根據學生的實際情況，對教材資源進行全面的整合，從而為學生提供更多有效的教學內容，增強小學生英語學習能力。

1.以課本內容為中心，實現前后瞻顧、步步為營的形式

在開展小學英語教學活動中，教師必須要保證教學內容能夠保持前后相關，讓學生能夠在掌握之前學習到的知識的同時，更好的學習新的知識與課程，在教學中要將學生已經掌握的知識和沒有掌握的知識有效的鏈接起來，從而讓學生更好的掌握和理解所學的英語知識。教師首先要做到就是要對教材內容進行深度挖掘，明確教材內容當中所涉及的知識點，并將教材內容進行合理整合，讓所有的教學課程能夠連接起來，并更好的帶入新的課程，保障學生能夠在掌握之前所學的知識，還能夠更好的學習和接受新的知識，并能夠加深學生的記憶，增強學生學習能力，為學生后期學習英語知識奠定堅實基礎。例如，在人教版小學英語教材當中，就有幾個單元是講述動物的，其中包括3A的UNIT 4 、3B的UNIT 3、以及4B的UNIT 4等幾個單元當中，其中都包含了相關的知識點，有著一定的鋪墊性作用和拓展性關系，所以在實際的教學活動當中，教師就可以將這幾個環節進行有效的融合，將這幾個環節進行有效的融合和連接，通過讓學生對舊知識的鞏固，新知識的學習，來更好的提升學生的學習能力，并能夠更好的加深學生學習英語知識的記憶，從而提升學生的學習能力，增強學生英語水平。

2.設計課時要以教材版塊為標準，進而對單元教學內容進行優化

對于新的教材編排內容來說，是以單元板塊為結構進行改編的，與傳統死板單一的單元內分課形式不同，是根據新課改要求所編排的新型教材內容，這樣的教材格式能夠讓教師有效的根據學生的認知能力與教學要求，對課時進行有效的調整，為學生設計更加科學合理的教學形式與內容，從而更好的提升學生學習能力，增強整體教學效果，提升教學質量，為學生未來發展與進步奠定堅實基礎。

3.發揮教材可伸縮性作用，拓展英語教學內容

對于小學英語教材來說，它具有一定的可伸縮性特點，因此教師可以在教學中根據所需對教材進行調整和延伸，教師必須要在仔細研究教材內容后，才可對教學內容進行調整，這樣才能有效保證教學目標的良好實現，從而更好提升學生學習能力，促進學生更好發展。

二、小學生學習能力的有效整合分析

對于英語教學內容來說，它是一門重要的語言教學內容，它包含聽、說、讀、寫等幾個方面的知識，在英語語言的使用中會涉及到環境等各個方面內容，這就對學生提出很高的語言思維和語言能力的要求。在傳統的英語教學中，多以書本上的知識為主，其主要的目的只是提升學生的應試能力，但對于這樣的形式卻欠缺一定的整體性特點。而對于人教版小學英語教材來說，它的目的是提升學生學習能力，增強學生英語學習水平。

1.提升學生思維能力以及實踐能力

教師在教學前必須要對教材內容進行充分分析與研究，并根據其特點制定良好的教學形式，從而培養學生良好的思維能力和實踐能力，更好的促進小學生未來發展。在對人教版小學英語教材內容進行有效分析和研究時，教師應該從每個單元當中找出相應的教學話題，對其問題與學習內容進行分析，在從中找到相應的教學模式，為學生設計科學合理的教學活動，并為學生設計能夠拓展其思維的教學內容，也可以知識科學合理的實踐活動，從而讓學生能夠參與到其中，更好的展現出學生整體學習水平，增強學生學習能力，更好的促進學生穩定發展。

2.提升學生學習英語知識的興趣和能力

小學英語教學中，學生對問題的思考、對知識的學習、對英語知識的應用是不可缺少的幾個部分，這是貫穿學生每一個學習過程的重要形式，學生在日常生活當中，能夠有效的運用到英語知識，才能更好的提升學生的學習英語的興趣，增強學生學習能力。所以教師必須要根據教學內容定期開展相應的實踐教學活動，讓學生能夠將所學知識運用到實踐當中，從而提升學生學習英語的興趣，增強學生學習能力。

3.對教學形式進行整合，增強學生綜合能力

良好的教學形式不僅能夠提升學生的學習能力，還能提升學生的積極性和主動性，也能為提升學生綜合能力奠定良好基礎。所以在英語教學中，教師要根據課程需求選擇合理的教學形式，例如，游戲教學形式、表演教學形式、競賽教學形式等，從而將學生學習的積極性調動出來，更好的增強學生學習英語知識的能力，為學生未來成長與發展奠定堅實有利的基礎。

三、結語

英語教學在小學校園中是最重要的教學內容，教師必須要提升對英語教學的重視，明確其重要性與優勢，并且要對英語課程資源進行有效整合，并根據英語教材內容進行充分研究與分析，從而為學生制定更加合理有效的教學內容和教學形式，這樣才能更好的促進小學生未來發展，為學生成長鋪墊堅實道路。

參考文獻：

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[2]田慧婕. 淺談小學英語課堂整合[J]. 英語畫刊（高級版），2013，08：10-11.

作者簡介：姜巍（1987-），女，內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市人，民族：漢，職稱：小學一級教師，學歷：大學本科，研究方向：小學英語教育教學。