提高特教語文教師信息技術教學技藝的探索

宋樟根

摘 要：現行的人教版培智語文教材中很多文章提及的故事在智障生的生活中從未遇到，如戰爭題材的文章《王二小》、名人故事《雷鋒》、寓言故事《烏鴉喝水》……智障學生根本就不能單單從字里行間來把握住故事發生的背景與過程，語文新課標中提及的“情感態度與價值觀”的培養就非常難以實現，這就對特教老師提出了一個難題，那就是如何讓這些特殊學生“身臨其境”感知課文，進而對他們進行知識與情感的教育，而信息技術就能做到這點。要實現這一點，對特教語文老師信息素養的培養就提出了要求，要學會通過網絡搜集素材，還要學會對視頻、音頻素材進行剪輯，這比其他教師對信息素養的培養提出了更高的要求。將從教學實踐出發談一談如何提高特教語文老師的信息技術教學技藝。

關鍵詞：信息技術；高效課堂；培訓；資源

新課標要求教師運用信息技術優化課堂教學，為學生的學習和發展創設情境，從而在和諧的環境與氛圍中構建高效的課堂。作為教師，我們應該懂得如何使用現代化教學技術、制作課件、運用網絡，優化課堂教學，讓學生樂學、易學、想學。特教語文教師可以通過搜集視頻、音頻、圖片、文字等素材來制作多媒體課件，讓學生通過課件“身臨其境”地感知課文，有效地實現三維目標。

怎樣使特教語文老師對信息技術技能學得會、用得上，構建高效課堂。通過幾年來擔任電教主任的探索實踐，我覺得可以從以下幾方面著手。

一、以點帶面，促進教師信息技術技能整體成長

有些教師對現代信息技術的理解只停留在字的表面，她們認為，只要使用了多媒體或是使用了課件，就等同于運用了信息技術。在設計教學課件時只是單一的文字或是僅有的幾張圖片，沒有其他素材，把該板書的內容也呈現在屏幕上，這樣其實在很大程度上減少了學生思考的時間，抑制了他們的思考欲望，跟傳統的教學方式無異。針對上述情況，為了更好地幫助一些信息技術薄弱的老師，我們在校領導的支持下，組織一些信息技術能力強的老師在一起成立了一個電教工作小組，采取一幫N的模式，讓更多的老師的信息技術能力得以提高。

二、加強培訓，提高各年齡層次教師信息技術技能

信息技術手段已經滲入到各個學科，簡單的網絡查找資源及制作PPT課件是每個教師必備的能力。雖然每年都有國家級和省級組織的教師信息技術培訓，但參與培訓的人畢竟很少。學?？梢岳迷谛５男畔⒓夹g教師為主體的隊伍引導教師培訓，根據學校教師年齡特點分層次、分內容地進行培訓。對于中老年教師，培訓他們進行利用網絡查找資料；對于青年教師，培訓他們使用PowerPoint制作生動形象的課件。在青年教師中成立了PowerPoint課件制作小組，大家共同研究課件的制作，共同提高。

三、以賽促長，調動教師學習信息技術的積極性

在優質課比賽中，我們對學校教師上優質課提出具體要求，也將課件制作效果納入優質課的評比指標中，直接影響比賽名次，促使更多的老師去課外挖掘資源，對搜集的圖片、文字、聲音、圖像進行整理編輯，讓自己的課件有聲有色，最后對表現優秀的教師進行嘉獎，引領其他老師向他們學習。除了優質課比賽，每年還可舉行各種、各類比賽，如學校每年舉辦“才華杯”教師信息技術基本功比賽，組織教師參加省、市、縣電教站組織的各級各類評比活動，如每年的江西省優秀教學資源評比活動，電腦制作活動，撰寫電教案例、論文，教學設計，錄制微課、信息技術整合課例等，不斷學習與積累，提升教師教學技藝。通過這些活動可有效促進教師去鉆研信息技術教學技藝，使教師使用信息技術能力大大提高。

四、資源共享，利用信息技術平臺鋪就教師成長之路

教師每天除了上課外，還要改作業，處理家庭瑣事，必然沒有那么多時間天天制作課件，而通過借鑒網絡資源及進行資源共享，既節約了教師的時間和精力，又吸收了別人的成果，特別是網絡中優秀的課件及教學設計，對教師運用信息技術起到了引領示范作用。目前資源共享和交流的主要渠道有很多：（1）QQ群：現在，國家為教師舉辦了各種培訓活動，很多培訓建立了培訓班學員的QQ群，通過這一技術平臺可以幫助教學解決在日常教學使用信息技術教學中的一些困難。（2）學校資源庫：建立學校資源庫，把教師平時上課的課件及教學設計收錄在資源庫中，參賽的錄像課、微課進行統整，讓每位教師利用現行的優質資源進行教學，這樣可以達到事半功倍的效果。（3）網上課件、教學實錄：在互聯網的教育資源中，有許多高質量的課件和教學實錄，年輕教師學教學經驗，年長教師學新的教學理念和手段，特別是名師課堂，他們的教學實錄是非常值得去借鑒學習的。

總之，提高特教語文老師信息技術教學技藝不可能一蹴而就，要先從改變教師的觀念入手，樹立榜樣，引領教師運用信息技術構建高效課堂，讓每位教師真切地體會信息技術在語文教學中的作用，調動教師主動鉆研信息技術教學技藝的熱情，久而久之，特教語文課堂會越來越有聲有色。

參考文獻：

劉婉麗.微課提升小學語文教師信息化教學能力的研究[D].曲阜師范大學，2015.

編輯 溫雪蓮