興趣教學法在小學語文教學中的應用

董元嵩

摘 要：語文是一門工具性和實用性的學科，保證語文教學質量，有利于幫助小學生奠定良好的基礎，為其以后的學習和成長提供幫助。在實際教學中，教師要采取切實有效的方法，提升學生的語文素養。興趣教學法符合小學生的特點，可以滿足學生的求知欲望。

關鍵詞：興趣教學法；小學語文；應用

興趣教學法將教學與興趣合理結合，通過激發學生的興趣，使學生主動接受課堂知識。與傳統教學手段不同的是，興趣教學法更加適合小學生的身心發展特點，此種教學法更加注重快樂氣氛的營造，有利于促進學生的綜合發展。因此，在小學語文教學中，教師要靈活采用興趣教學法，充分發揮其作用。

一、興趣教學法在小學語文教學中的意義

1.興趣教學法能引發學生的學習興趣

小學生學習的原動力是自身的興趣驅使。如果學生對于學習內容毫無興趣，在課堂學習中只是機械地完成教師安排的內容，不具有自主學習意識，無法保證學習效果和質量。興趣教學法是基于小學生的學習興趣展開的教學活動，可以充分調動學生的學習欲望，培養學生的創造性和積極性，使學生發自內心地喜歡語文學科。

2.興趣教學法能培養學生分析問題的能力

小學語文教學中，教師通過興趣教學法，可以有效融合各種教學手段，并且通過設置的各種教學情境，合適設置疑問和懸念，小組之間組織討論和比賽，極大地調動學生的學習積極性，使學生可以更加深刻地理解教材知識，促進學生思考能力和探索能力的提升。

二、小學語文教學中運用興趣教學法的策略

1.提升課堂語言的趣味性，促進學生主動學習

作為小學語文的重點教學內容，寫字和識字教學必須滿足語文課程標準，使學生能夠喜歡并主動學習漢字，在實踐教學中，教師有必要提升語言的趣味性，一方面使課堂氣氛更加活躍融洽，另一方面有利于構建良好的師生情感，促使學生積極主動地展開學習活動。在認識漢字的過程中，教師可以結合小學生直觀形象的思維特征，充分發揮語言的藝術性和趣味性，提升課堂教學效果。

2.增強課堂情境的趣味性，激發學生的學習興趣

在小學語文教學中，教師在講解教材知識時，要注重培養學生的語感，讓學生在朗讀課文的基礎上，形成良好的審美興趣；同時展開說話訓練和朗讀訓練，加強教學環節的緊密性。如在講解《小小的書櫥》課文時，教師可以讓學生描述自己的書櫥以及通過書櫥獲取的知識等，學生均能保持積極的情緒，踴躍發言；在學習《大自然的語言》課文時，教師可以向學生展示各種圖片，如季節的變化特征、動物的各種表現、氣候變化等，以此激發學生的學習興趣，初步了解大自然。只有保持課堂教學的趣味性，才能激發學生的學習興趣，使課堂教學煥發魅力。

3.采用多元化的教學方法，調動學生的學習熱情

首先，開展歌曲復合式聽寫訓練。在小學語文課堂中運用歌曲，可以讓學生在歌唱過程中學習語文知識，鍛煉學生的表達能力。需要注意的是，在選取兒歌時，必須保證兒歌符合小學生的年齡特點和認知能力，適合小學生語文素養的提升。其次，開展競賽激勵活動。小學生具有較強的好勝心，教師可以組織競賽活動，激發學生的學習積極性，使學生更好地接受所學知識。最后，做游戲。游戲可以讓人快樂，小學生天生活潑好動，對游戲不具抵抗力。在小學語文教學中，通過游戲的方式，提升學生的學習熱情，使學生保持學習活力。在學習一些新的漢字和詞語時，教師可以組織學生進行游戲，在快樂的游戲中學習語文知識。

4.合理使用教學資源，激發學生的興趣

在小學語文課堂教學中，為提升課堂教學質量，教師可以結合學生的實際學習情況以及大綱要求，積極創新教學方法。科學技術發展迅猛，多媒體技術在小學語文教學中已經得到了普遍運用。因此，教師可以結合教材內容，加強對多媒體技術的使用。多媒體具有更多的優勢，一方面多媒體技術可以讓枯燥、單調的內容變得形象化和趣味化，吸引學生的注意力；另一方面，多媒體技術可以通過視頻、音頻、圖像等方式，向學生傳播教材內容，從不同的角度刺激學生的感官，加深對知識的掌握。通過多媒體，讓學生更好更快地進入到教學情境中，有效激發學生學習語文的興趣，使學生在良好的課堂環境下放松身心展開學習，有效提升課堂學習質量。

總而言之，興趣是最好的老師，培養學生良好的語文學習興趣，對于提升學生的語文素養和課堂教學質量具有重要意義。在小學語文教學中采取興趣教學法，可以最大限度地激發學生的學習興趣，并且培養學生的問題分析能力和探索能力，促進學生綜合素質的提升。因此，語文教師必須提高對興趣教學法的重視，并在課堂教學中合理采用。

參考文獻：

[1]姚秀萍.談談在小學語文教學中興趣教學法的應用[J].科學導報，2016（3）：17-18.

[2]宋艷俠.談談在小學語文教學中興趣教學法的應用[J].小作家選刊，2015（27）：136.