淺析新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

【摘要】大學(xué)思想政治教育是大學(xué)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，中國(guó)的思想政治工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，高校思政教育對(duì)媒體的使用也是一個(gè)很大的問(wèn)題，本文就是基于新媒體的發(fā)展和高校思政教育在新媒體使用中存在的問(wèn)題，對(duì)高校思政教育提出一些創(chuàng)新建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校思政教育；微信平臺(tái)

一、新媒體的概述

1、新媒體定義

新媒體（New Media）是一個(gè)相對(duì)的概念，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒體亦是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格地說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。新媒體的要素有：（1）主要建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上；（2）以多媒體作為信息的呈現(xiàn)形式；（3）具有全天候和全覆蓋性的特征；（4）在技術(shù)運(yùn)營(yíng)產(chǎn)品服務(wù)等商業(yè)模式上具有創(chuàng)新性；（5）新媒體的邊界不斷變化呈現(xiàn)出媒介融合的趨勢(shì)。

2、新媒體的特點(diǎn)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高、精準(zhǔn)到達(dá)、性價(jià)比高、推廣方便等特點(diǎn)在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，中國(guó)新媒體產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用規(guī)模始終快速的增長(zhǎng)，市場(chǎng)的平均增速超過(guò)35%。自2012年之后新興的新媒體如微信公眾平臺(tái)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。

新媒體傳播方面的特征如下：

（1）全時(shí)傳播。信息傳播的時(shí)效性有四個(gè)發(fā)展階段：定時(shí)、即時(shí)、實(shí)時(shí)、全時(shí)，全時(shí)傳播指的是信息隨時(shí)可以進(jìn)行發(fā)布。

（2）全域傳播。地域和空間限制越來(lái)越少，只需要設(shè)備和傳輸信號(hào)，就可以發(fā)布信息。

（3）全民傳播。傳播不再是機(jī)構(gòu)、媒體單位的事情，每一位民眾都可以參與其中，誰(shuí)都可能是記者、編輯。

（4）全速傳播。傳播速度比舊媒體快，在事件發(fā)生的同時(shí)就能夠進(jìn)行傳播活動(dòng)。

（5）全媒體傳播。傳播信息不單是文字或者圖片，還附有音頻、視頻等多觸覺(jué)通道。

（6）全渠道傳播。客戶端多樣化，比如電腦、手機(jī)、短信等都可以進(jìn)行信息發(fā)布。

（7）全互動(dòng)傳播。新聞的線索搜集、采訪、發(fā)行等一系列活動(dòng)，所有用戶都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)去，并且在事后可以發(fā)表評(píng)論。

（8）去中心化傳播。不存在類(lèi)似于“頭版頭條”這樣的狀況，不同受眾可以選擇出很多主題進(jìn)行討論，另一方面也說(shuō)明了新媒體使新聞多元化。

（9）去議程設(shè)置傳播。信息傳播不再是比較固定的用詞模式，不同的消息發(fā)布人可以用自己使用語(yǔ)言的習(xí)慣進(jìn)行傳播。

（10）自凈化傳播。雖然在新媒體的傳播過(guò)程中，負(fù)面信息傳播面積是正面信息的四倍，但是一般小道消息都會(huì)有相關(guān)人員出面澄清，所以造成的誤會(huì)基本可以得到有效的遏制。

3、新媒體分類(lèi)

新媒體種類(lèi)很多，主要有門(mén)戶網(wǎng)站、電子郵箱、搜索引擎、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、博客、維客、播客、手機(jī)短信、手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字電視、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)雜志等等。它們之中有的屬于新的媒體形態(tài)、有的屬于新的媒體軟件、新的媒體硬件和新的媒體服務(wù)方式。

二、當(dāng)前思政教育在應(yīng)用新媒體中存在的問(wèn)題

1、忽視新媒體的發(fā)展，忽略了學(xué)生對(duì)于新媒體教學(xué)的需求

現(xiàn)在在校大學(xué)生多為95后，是伴隨互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的一代人，從小學(xué)開(kāi)始基本上就是用傳統(tǒng)的PPT教學(xué)方式，而進(jìn)入大學(xué)以后，大部分課程教學(xué)方式依然是老一套，在這一點(diǎn)上，思政課程尤其明顯。高校思政教育面前有一對(duì)矛盾：思政教育全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、數(shù)據(jù)化、個(gè)性化，網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)發(fā)展迅猛、業(yè)務(wù)形態(tài)多樣，但網(wǎng)絡(luò)思政教育相對(duì)滯后，新的技術(shù)沒(méi)有跟上。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)思政類(lèi)課程的無(wú)感，很多學(xué)生覺(jué)得上思政類(lèi)課程極其無(wú)聊。通過(guò)在網(wǎng)上問(wèn)卷也印證了這點(diǎn)。

2、使用新媒體進(jìn)行思政教學(xué)的學(xué)校，缺乏吸引學(xué)生的優(yōu)秀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生吸引度不高

北京和上海一些著名高校已經(jīng)在踐行新媒體應(yīng)用到思政課堂，比如說(shuō)積極引入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等模式，效果和反響一般。手機(jī)等新媒體是大學(xué)生群體主要生活學(xué)習(xí)社交工具，但他們對(duì)高校自身的新媒體打開(kāi)和使用頻率比較低，學(xué)生黏度不高，網(wǎng)絡(luò)思政教育難以開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)思政教育工作剛起步，協(xié)同性、一體化的生態(tài)系統(tǒng)尚未完全建立。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育存在“三多三少”現(xiàn)象：事后滅火多，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多，持續(xù)傳播少；主動(dòng)出擊少，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品少，精準(zhǔn)分類(lèi)少。根據(jù)對(duì)輔導(dǎo)員的訪談發(fā)現(xiàn)，主要原因在于：由于是一個(gè)人在打理相關(guān)的平臺(tái)，而又各自為戰(zhàn)，能力或文字功夫欠缺，信息和視野有限，使得缺乏足夠吸引學(xué)生的內(nèi)容，達(dá)不到吸引學(xué)生的目的。

三、對(duì)策建議

網(wǎng)絡(luò)和新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生接受信息的主要渠道。調(diào)查表明，重慶市76%的大學(xué)生獲取信息的主要渠道為網(wǎng)絡(luò)，每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)的占98%；有72%的大學(xué)生經(jīng)常使用QQ聊天，經(jīng)常使用微博和微信的分別占28%和26%。51%的大學(xué)生經(jīng)常對(duì)感興趣的話題跟帖發(fā)言。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要工具和組成部分，影響著他們的思想和行為。善于利用新媒體等技術(shù)手段，在全媒體環(huán)境下推進(jìn)高校思政工作技法創(chuàng)新，不僅是適應(yīng)高校立德樹(shù)人工作面臨新形勢(shì)新要求的需要，也是提升高校思政工作者能力素質(zhì)和高校思政工作“提檔升級(jí)”的需要。思政教育要有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，這個(gè)“+”可以是成長(zhǎng)輔導(dǎo)，也可以是家校合力、職業(yè)成長(zhǎng)、價(jià)值引領(lǐng)等。高校面臨的教育格局正發(fā)生著改變，媒體已經(jīng)成為影響學(xué)生思想的第三課堂，比如潛在的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在扮演著“教師”角色。因此高校思政教育需要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，提升思想政治教育的解釋力、感染力和影響力，需要基于互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律進(jìn)行“供給側(cè)改革”，對(duì)于現(xiàn)在常用的新媒體，主要包括博客、微博、微信、QQ、手機(jī)報(bào)和微訊，首先要充分了解它們的基本特征，在此基礎(chǔ)上再輸出優(yōu)質(zhì)精品，追求精準(zhǔn)傳播，既要全覆蓋全天候，更要定制服務(wù)。輔導(dǎo)員應(yīng)該全方位滿足學(xué)生多元化成長(zhǎng)需求，做當(dāng)代大學(xué)生精神成長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的供給者，可以從幾個(gè)方面努力：原創(chuàng)一批大學(xué)生耳熟能詳、直擊人心的深入生活、深入現(xiàn)實(shí)、深入學(xué)生的原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文章；制作一批符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、制作精良、寓教于樂(lè)的新媒體作品；打造全國(guó)知名的擅長(zhǎng)大學(xué)生思想引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員寫(xiě)手。要加強(qiáng)校內(nèi)和校校輔導(dǎo)員之間的交流，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)上的交流。比如可以開(kāi)始運(yùn)用“眾籌”的理念聯(lián)合眾多輔導(dǎo)員做網(wǎng)絡(luò)思政工作，輔導(dǎo)員們不再單打獨(dú)斗。避免輔導(dǎo)員單獨(dú)創(chuàng)立平臺(tái)，避免微信平臺(tái)受眾范圍小，避免推送內(nèi)容不夠接地氣，避免推送內(nèi)容缺乏反饋，可以建立一個(gè)是集萬(wàn)千輔導(dǎo)員之智慧的平臺(tái)來(lái)吸引諸多的學(xué)生關(guān)注和對(duì)思政教育課程激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。積極發(fā)揮學(xué)校人才團(tuán)隊(duì)的力量，要積極的尋求新媒體的技術(shù)研發(fā)和傳播人才的幫助，了解新媒體用戶的特點(diǎn)，積極同計(jì)算機(jī)專業(yè)老師、新聞傳播學(xué)、教育學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行溝通，設(shè)計(jì)出符合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的新媒體界面，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，并且了解傳播學(xué)的規(guī)律，以此來(lái)增加思政在新媒體傳播中的影響力。

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【作者簡(jiǎn)介】

李婷婷（1987—），女，重慶人，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院助教，主要還研究方向：思想政治教育。