利用體育游戲提高小學體育教學的有效性

周黎明

摘 要：體育游戲形式多種多樣，內容豐富多彩，深受小學生喜愛。在體育教學中如能有效利用，不僅可以激發學生的學習興趣，也能促進學生身心健康的發展。所以在小學體育教學中應組織趣味性強、參與度高的體育游戲，充分調動學生的學習積極性，更好地完成教學任務。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；有效性

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

1.激發學生學習體育的興趣和積極性

小學生正處于愛玩、好動的年齡，在體育課堂中融入游戲的因素，可有效吸引學生注意力，調動學生上體育課的積極性和主動性。體育游戲還有助于改善傳統教學中學生被動接受教學模式，有利于突出學生在教學過程中的主體地位，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂的效果。

2.培養學生思維能力和創造力

體育教學中引入體育游戲可以讓小學生在游戲過程中邊動手邊動腦，培養他們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給小學生更多的思考空間，提出疑問，讓小學生思考與創造。例如，在“傳球接龍”的游戲中，學生既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地，既需要學生靠積極的思維進行判斷，又要在關鍵時刻迅速選擇有效的方法。

3.促進學生之間的交往，錘煉學生的意志品質

對兒童來說，交往活動往往是從游戲中開始的，體育游戲為他們提供了交往的機會，搭建了同伴間及師生間相互交流的平臺。游戲前后學生可以表達自己的意愿和態度，同伴間可以通過交流找到切實可行的方法，培養了學生在同伴間表達自己想法的能力以及口語交際能力，有利于同伴間的團結協作，為將來適應社會競爭和人際交往做好鋪墊。體育游戲具有一定的競爭性，在游戲中，每位參與的學生都有獲勝機會，每位參與者都可以在游戲中充分發揮自己的能力與對手展開競爭。在體育游戲競爭的環境中，學生自覺接受了競爭獲勝的意識，能夠讓學生學會如何對待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力。

二、如何在小學體育教學中運用體育游戲

1.體育游戲在準備活動中的運用

一般準備活動有慢跑、徒手操、原地三面轉法，但反復使用會使學生感到枯燥，甚至厭倦，時間長了，學生積極性不高，教學效果可想而知。如果在準備活動中適當安排一些體育游戲，可以采用一些奔跑類的體育游戲，如，圖形跑、螺旋跑、跑動中的“聽數變換方向”“拉網捕魚”等，這些游戲同樣可以取得良好的熱身效果。有些游戲不僅能達到活動肢體、提高興奮度、集中注意力的效果，還可以鍛煉發展學生的其他素質，例如“喊數抱團”“反口令練習”等，在游戲中鍛煉了學生的合作能力和靈敏素質，學生熱情高漲，注意力集中，時刻注意聽老師的口令做出反應。而“跳過跑繩”游戲則要求學生的注意力必須高度集中，稍不留神就不能通過跳繩。這些游戲都能使學生在精神上高度集中，并且促使學生有積極的參與興趣。在準備活動中引入體育游戲能夠很好地激發學生學習的主動性，提高準備活動的質量，從而提高教學效果，打下良好的基礎。

2.體育游戲在基本教學中的運用

小學體育教學，一部分是以傳授運動技術和提高運動技能為主，合理選擇和運用體育游戲。可以使一些較枯燥的體育技術技能教學變得更生動有趣，學生可以在玩中學、學中練，既提高了學習體育技能的興趣，也在潛移默化中掌握了很多動作要領。例如，“小籃球”教學中的“三角形傳接球”“五角形傳接球”，通過形式多樣的活動，既增添了新鮮感和趣味性，同時，加大了練習密度，使學生技術技能的練習效果更好，掌握更扎實。例如，在上投擲課時，可選擇與下肢活動相關的體育游戲，可以使身體得到全面鍛煉；學習完“前滾翻”后，可以考慮利用“前滾翻”滾過墊子、鉆過呼啦圈等組合游戲，可以使學生進一步鞏固動作的掌握程度。

3.體育游戲在身體素質訓練中的運用

調查研究結果表明，我國青少年學生的體質健康水平不容樂觀，在小學體育教學中身體素質的訓練應回歸體育課堂。而學生往往喜歡體育課時無拘無束地玩耍，不喜歡老師組織他們進行身體素質訓練。要想在這方面取得好的教學效果，就要求教師另辟蹊徑。如果將力量、速度、耐力等令學生感到乏味的身體素質練習游戲化，就能很好地激發學生的學習興趣，提高訓練效果。

4.體育游戲在整理活動中的運用

整理活動中運用的體育游戲內容和形式，力求做到輕松、活潑，使身體盡快由緊張狀態過渡到相對安靜的狀態，有助于消除疲勞促進身體機能的恢復。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復。例如，“大轉輪”游戲，8-10人一組學生在圓環狀的布帶上滾動前行，在歡快、輕松的氛圍中，使學生的身心得到放松，同時還培養了學生團結合作的意識，又提高了協調能力。

參考文獻：

[1]楊玉良，李勛.在體育教學中如何把握體育游戲的運用[J].今日科苑，2009（9）.

[2]王紅光.體育游戲在體育課中的運用[J].科學大眾（科學教育），2009（12）.

編輯 孫玲娟