淺談新形勢下高校學生干部的培養

鄭韜韜

【摘要】高校學生干部是大學生群體中的優秀分子，在高校學生日常管理中起到十分重要的作用。本文針對新時期下的學生干部自身存在的功利思想嚴重，缺乏責任感等問題，提出了新時期學生干部培養方法，積極構建學生干部培養新模式，努力做好學生干部的培養工作。

【關鍵詞】新形勢：學生干部；培養方法

隨著我國深化體制改革的不斷推進，社會環境發展尤為迅速。在新時期下的大學生很難抵御外部環境的影響，導致在思想上和行為上出現許多新特點，為新時期高校學生工作帶來諸多前所未有的挑戰，為此，我們要立足于新時期特點，進一步抓好、抓實高校學生干部培養，尋求新的教育模式和培養理念，開拓新的、行之有效的學生干部培養方法和途徑，努力為學校和社會培養優秀學生干部。

一、新時期高校學生干部存在問題

當前高校學生干部從總體上來說，具有著較高的文化素質以及較強的業務水平，是高校管理中不可或缺的一個重要組成部分，并且在提升班級建設及學風建設方面起著十分重要的作用。但與此同時，我們也應該清楚的認識到，在新時期背景下有一部分學生干部存在著不足。影響了高校思想政治教育的有效展開，具體表現在以下幾方面：

1.功利思想強，缺乏責任感

學生干部是以為學生服務為宗旨，并提升自身素質與加強自身能力。但在新時期的背景下有一部分同學則是以日后加入黨組織、獲得各類獎學金、為未來就業增添有利砝碼為目的擔任學生干部。因此往往會出現在入黨及獲取獎勵前工作熱情高漲，而后則出現消極的工作態度，缺乏工作任勞任怨和踏實為同學服務的意識，從而在工作中會產生求回報、論得失、少責任感的現象。

2.先鋒模范作用不突出

一名學生黨員、一面旗幟；一名學生干部、一個標兵。有一部分學生干部在日常工作中動機不純、功利心強、缺乏奉獻精神。榮譽上，困難讓。在困難面前不能時刻沖在同學們之前，不能很好的團結同學，沒有起到先鋒模范作用。不能很好的起到老師與學生之間的紐帶橋梁作用。

3團隊協作意識淡薄

俗話說：“互相補臺，好戲連臺；互相拆臺，全都垮臺”。學生干部是學生群體中的佼佼者，但由于所處生活環境和閱歷等條件不同，其身上不可避免存在各種不同特點。個體的素質固然重要，但假如沒有團隊協作精神，就會導致學生干部群體內耗。對于一支優秀的學生干部隊伍來說，學生干部素質應該互補。然而“90后”們有時候顯得太“獨”，“90后”的學生干部是主張個性的一代，是敢想、敢做的一代，是富有朝氣的一代，往往獨來獨往，因此一部分學生干部缺乏團隊協作精神。

二、淺談新時期學生干部培養方法

1.重視選拔，制度規范化

（1）早期摸排，擇優選拔

學生在入學前，翻閱學生信息檔案，了解學生以往擔任學生干部情況，掌握學生家庭信息、興趣愛好以及文藝特長等，并做好相應記錄。在新生入學時，把這些重點新生納入視線，進行跟蹤調查。通過新生入學教育等新生活動，注重留意學生的言談舉止，把在活動中初步展露出組織能力和號召能力較強的學生作為重點選拔對象。

（2）競爭上崗，制度管理

通過學生干部選拔上崗前動員，進行公開競選，從競選演說中來了解學生競選的職務、動機以及口才表述能力。通過層層嚴格而透明的競爭中篩選出一支能力強、素質高、具創新思維的學生干部隊伍。學生干部上崗后，首先，要建立科學并適用的管理規章制度。建立以學生干部為主體，進行自查、互查、群眾相互評議的民主評議制度，對學生干部的德、智、勤、績進行評議；其次，引導學生干部充分發揮學生隊伍主人翁精神，起到先鋒模范帶頭作用，為同學做標桿、樹典型。努力營造一支人人有事做、人人想干事、人人能干事、人人干成事的學生隊伍，并自覺接受組織和學生群眾的監督和批評。最后，賞罰分明，獎懲落到實處。對學生干部進行業務、目標培訓，對工作優異者，進行表彰。充分發揮出先鋒模范的感召和激勵作用，做到樹典型，傳幫帶的作用，工作業績差的，不能簡單的進行教育，要與相應處分相結合。

2.因材施教，拓展培訓

要使學生干部在工作中發揮更好、更大的先鋒模范作用。除在前期的選拔、中期的管理外，還需在后期進行行之有效的培訓。應充分整合和利用不同培訓資源，對于不同層次、不同性格特長的學生干部，因材施教，構建起學生干部培訓長效機制。首先，充分利用校、院的黨團組織對學生干部進行政治理論和學生工作業務培訓。如社會主義核心價值觀及十八大重要精神等，提高學生干部的理論素養增強黨性鍛煉，增強學生干部的服務意識、奉獻精神及幫其樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀。其次，為使得學生干部上崗后能夠快速的適應工作，需要由經驗豐富的主要學生干部對其進行業務、學生組織規章制度、崗位職責等進行培訓。由于學生干部日常需要大量時間學習專業理論知識，因此，應該注重日常培訓和分崗位職責進行培訓，來提升學生工作能力的提升。再次，學生干部的培訓是一個長期性、系統性的工作，需要學校給予長期的重視和支持。在新時期背景下，不僅要加大校內培訓的投入，還要爭取一切可利用的校外資源以及力量，為學生干部拓展良好的能力歷練平臺[4]。通過與其他高校溝通交流、校企合作鍛煉，使學生走出去，投身于社會之中，促使學生干部培養綜合素質，優化學生干部的整體能力。

3.突出和強化角色意識，增強其責任感

學生干部對于自身角色的認同程度是影響其責任感的重要因素之一。在新時期、新環境下，首先，重視學生干部的教育管理。要及時準確的掌握學生干部的思想動態以及心理動向，通過開展可以體現時代性、先進性并切合新時期學生干部特點及可促進學生成長的各項教育活動，使得學生干部明確自身角色定位，加深對學生組織情況及優良作風的了解，在了解中激發學生干部的工作熱情和工作動力。其次，要充分發揮榜樣示范作用。在學生干部隊伍管管理中，進行“爭先創優”管理機制，在日常工作中涌現的各方面比較突出和優秀的先進學生干部，要抓住時機，進行表彰先進，樹立典型，并進行廣泛宣傳他們的工作經驗和先進事跡，為其他學生干部和普通同學樹標桿、做榜樣，激勵其他同學積極向他們學習和靠攏，增強學生干部的榮譽感和責任感。

三、結語

高校學生干部是大學生群體中的優秀分子，是寶貴的人才資源。在高校思想政治教育工作中起著極為重要的作用，因此應提高對學生干部培養工作的重視程度，立足于新時期學生干部的特點，轉變培養模式、優化養方法，多方面提升學生干部的整體素質和綜合能力。建設一支更優秀、更具戰斗力的學生隊伍。

參考文獻：

[1]成就需要理論在大學班級管理中的運用[J]. 劉波，趙琴琴. 西南石油大學學報（社會科學版）. 2011（05）

[2]“90后”大學生理想信念的矛盾性特征探析[J]. 曾競. 學校黨建與思想教育. 2011（18） [3]90后大學生的思想教育管理特點和規律[J]. 余海波，伍秀君. 經濟與社會發展. 2010（06）