淺析小學美術中學生創新能力的培養

孫鴻飛

摘 要：在新課程要求下加強學生的素質教育是非常重要的，教師要能夠提高學生學習的積極性，培養學生的自主學習意識和創新能力。其中小學美術課堂教學是培養小學生創新能力的重要學科，在美術課堂中教師要改變傳統的教學理念，鼓勵學生積極、大膽地發揮自身的想象力去創作，逐漸培養學生的觀察能力、記憶能力、創造能力，充分提高小學美術課堂教學效率與質量。

關鍵詞：小學美術；創新能力；培養；方法

美術課程屬于素質教育工作中重要的組成部分，能夠有效地培養學生的創新能力。目前我國小學美術課堂教學還存在很多問題，需要在不斷的實踐中總結經驗和教訓，本文針對存在的問題展開分析，提出相應的解決方法。

一、小學美術教學對培養學生創新能力的作用

美術屬于一種視覺藝術，需要把握好現實的形體才能夠創造出優秀的作品，所以美術能夠讓學生生成創新意向。美術課堂中學生可以把原型物品通過概括、記憶、觀察創造出作品，需要把抽象的理論與形象直觀結合起來，這能夠大大培養學生的創新能力。并且小學美術具備多樣性、靈活性、豐富性，培養學生的發散性思維能力、想象力，從美術教學中獲得更多的靈感。

二、目前我國小學美術課程教學存在的問題

1.課程較為死板

很多小學美術教師還遵循傳統的教學理念，課程教學較為死板。教師在美術課堂上只是把一些簡單的命題展示給學生，讓學生進行課堂練習，學生的思維往往只是局限在有限的圖形里，而不能夠發揮自身的想象力去創作，根本不能夠培養學生的創新能力。這種教學方法不僅僅降低了學生參與美術教學的積極性，也限制了學生的創新能力。

2.實體教材較少

由于美術屬于一門抽象的學科，并且小學生的思想發育還不成熟，對很多事物沒有較全的輪廓，但是在小學美術課堂教學中實體教材較少，教師往往只是利用圖片和板書讓學生發揮想象力去畫出物品，而學生不能夠把立體圖形憑空想象出來，這對小學美術教學產生了嚴重的不利影響。雖然部分教師采用實體教材，但是美術教材時代性較差，教師還使用的是很久以前的實體教材，而沒有去采集一些學生感興趣的實體教材，這也影響了小學生創新能力的培養。

3.沒有實現“以人為本”

教師由于受到傳統教學觀念的影響，在小學美術課堂教學中不能夠做到“以人為本”，使小學美術課堂成為理論知識的傳播場所，教師通常會按照自己設定好的教學方案展開教學，缺乏和學生之間的溝通和交流，只是把自己的美術知識和繪畫技巧展示給學生，而不讓學生動手操作，這種教學觀念只能夠讓學生去觀摩，而不能夠有所創新。

三、在小學美術教學中培養學生創新能力的方法

1.激發學生學習美術的興趣

在小學美術課堂教學中教師要善于去激發學生學習美術的興趣，首先要引導學生積極思考和積極參與，可以利用美術手工教學來提高學生學習的積極性。例如，教師可以把小紙杯作為美術實體教材，然后向學生展示小紙杯做成的小風車，讓學生發揮自己的想象力去制作出自己喜歡的小風車樣式，在此過程中，既提高了學生的動手操作能力，又培養了學生的創新意識。

2.提高學生創新的自信心

在小學美術課堂教學中教師要善于提高學生創新的自信心。很多學生有很好的創新想法，但是由于存在自卑心理而不敢于去嘗試，這就需要教師在日常教學中多多鼓勵、表揚學生，提高學生創新的自信心。教師還要在教學中實現公平評價，不能夠只以學生成績作為評價基礎，而是要結合學生多方面的表現，例如，動手操作能力、語言表達能力等。

3.拓寬學生的知識面

教師在小學美術教學中要不斷地拓寬學生的知識面，只有擁有較強的知識功底才能夠在此基礎上有所創新。所以在教學過程中教師善于把教材內容和課外優秀素材相互結合，然后展示給學生，營造良好的藝術氛圍，讓學生感受到美術課程的魅力，在學習過程中能夠感受到快樂。教師還要采取生活化教學，帶領學生去觀察大自然，只有親身體會了才能夠發揮靈感，把大自然的美用美術的形式表達出來。教師在教學中可以利用多媒體技術來提高學生的創新意識，因為多媒體技術可以把抽象的事物用圖片、聲音、視頻的形式表達出來，讓學生腦海中存在立體感覺。

總之，在小學美術課堂教學中教師要善于培養學生的創新意識，讓其發揮自身的想象創造出優秀的美術作品，這需要教師遵循“以人為本”的教學理念，和學生共同營造優良的課堂教學氛圍，讓學生在課堂中把自己的優勢充分發揮出來。

參考文獻：

[1]許淵智.小學美術手工課中學生創新思維和團隊精神的培養[J].美術教育研究，2013（6）：160.

[2]陳美香.小學美術教學中學生創新能力的培養：交給兒童開啟美術之門的金鑰匙[J].菏澤學院學報，2014（S1）：169-172.

編輯 謝尾合