淺談小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

蘇璐

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，然而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既要把握好學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，又要兼顧英語(yǔ)詞匯等的積累，同時(shí)小學(xué)階段還需要注意的一件事情就是，要讓學(xué)生熟練掌握二十六個(gè)英語(yǔ)字母的讀音、書(shū)寫(xiě)。本文就小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)字母 教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.021

英語(yǔ)同漢語(yǔ)有諸多相似之處，其是從日常生產(chǎn)生活中發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終都要回歸到實(shí)際生活的運(yùn)用當(dāng)中去。在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，教師要想法設(shè)法的通過(guò)各種手段來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如將游戲引入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)中玩耍，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)最基礎(chǔ)的字母教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)如此。教師在組織課堂英語(yǔ)字母教學(xué)時(shí)，除了采用必要的情境創(chuàng)設(shè)而外，還要采取多種方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成對(duì)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)。

一、游戲教學(xué)法

現(xiàn)在的教育一直提倡教師要在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師也要發(fā)揮好在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師在日常小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要充分利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)多種多樣的英語(yǔ)字母游戲，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的參與到字母知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在完成二十六個(gè)字母的教學(xué)后，為了讓學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)得到一定程度的鞏固，使學(xué)生能夠真正的將字母知識(shí)掌握并轉(zhuǎn)換成為自己的東西。如教師可以讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一套英語(yǔ)字母的卡片，教師也準(zhǔn)備一套字母卡片，在課堂上教師舉起一張字母卡片，讓學(xué)生跟著舉起一張對(duì)應(yīng)的字母卡片，如教師舉起了大寫(xiě)字母“A”的卡片，學(xué)生就要迅速的舉起小寫(xiě)字母“a”的卡片，通過(guò)這樣師生互動(dòng)的課堂小游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來(lái)，使得學(xué)生將字母知識(shí)掌握得更為牢固。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)設(shè)備在日常教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中教師也要將多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理的運(yùn)用，通過(guò)圖形、文字、聲音的結(jié)合向?qū)W生傳遞英語(yǔ)字母的相關(guān)知識(shí)。教師通過(guò)在日常英語(yǔ)字母教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠快速的沉浸到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取一些關(guān)于英語(yǔ)字母教學(xué)的趣味小動(dòng)畫(huà)，在英語(yǔ)課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，視頻中的英語(yǔ)字母被高度的擬人化，可以自我介紹，可以又唱又跳，還可以相互之間嬉戲打鬧，字母以這樣立體形象的展示在學(xué)生的眼前，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)造成了強(qiáng)力的沖擊力，頓時(shí)抓住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的印象更為深刻，也讓學(xué)生將字母記得更為牢固。

三、生活化教學(xué)法

學(xué)生一般在學(xué)習(xí)中都是學(xué)自己感興趣的東西，而且學(xué)生一般對(duì)在日常生活中能被大量運(yùn)用的知識(shí)感興趣，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)得以表現(xiàn)，從而獲得一種滿足感。所以，教師要通過(guò)向?qū)W生展示英語(yǔ)字母在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中的運(yùn)用實(shí)例，借此來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)的實(shí)用性、重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的意義何在，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母有什么好處。例如，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了不認(rèn)識(shí)的詞匯，教師可以要求學(xué)生自覺(jué)去查英語(yǔ)字典來(lái)了解生詞的音標(biāo)、釋義、例句等，學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，字典里的英語(yǔ)單詞是按照已學(xué)習(xí)過(guò)的A-Z的英語(yǔ)字母順序來(lái)進(jìn)行排序的，只有學(xué)好了英語(yǔ)字母的知識(shí)才能較為迅速的使用英語(yǔ)字典來(lái)查找所需了解的單詞，這樣在日后的閱讀中再也不必懼怕生詞的出現(xiàn)了。又如，日常生活中英語(yǔ)字母的應(yīng)用也是極為廣泛的。日常檢查視力使用的視力表上方向各異的英語(yǔ)字母“E”；進(jìn)醫(yī)院看見(jiàn)的X光檢查、B超檢查的標(biāo)識(shí)牌；每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候?qū)Τ煽?jī)的評(píng)定A、B、C、D；玩格斗游戲等開(kāi)始時(shí)顯示的VS，游戲結(jié)束后顯示的K.O.等，這些都是英語(yǔ)字母在日常生活中的應(yīng)用。

四、競(jìng)賽教學(xué)法

在日常小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中，要使學(xué)生更為積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的展示自己，并取得一定的成就感，而競(jìng)賽正是學(xué)生展示自己的最佳途徑，也是學(xué)生獲得成就感的最佳方法。教師在日常課堂教學(xué)中安排適量的競(jìng)賽活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝劣汰的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為積極主動(dòng)，使學(xué)習(xí)的效果更為明顯。

比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備一些英語(yǔ)字母大小寫(xiě)的磁貼，把一部分字母不分大小寫(xiě)的貼到黑板上，把另外一部分對(duì)應(yīng)的字母放在講臺(tái)上，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位，兩兩學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗，將磁貼按大小寫(xiě)對(duì)應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行粘貼，看誰(shuí)粘得準(zhǔn)確并用時(shí)最短，每次對(duì)抗的勝者為小組贏得一分，最終積分最高的小組為勝者組，組員獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如每人一個(gè)作業(yè)本之類的。這樣課堂的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在激烈的對(duì)抗中就會(huì)完全沉浸在對(duì)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)這樣激烈的對(duì)抗也使得學(xué)生樂(lè)于積極主動(dòng)的去表現(xiàn)自己。

五、音樂(lè)教學(xué)法

音樂(lè)是一種現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)情感的藝術(shù)形式，音樂(lè)帶給我們的是愉悅的心情、快樂(lè)的感受。就小學(xué)生而言，其在進(jìn)行歌唱的時(shí)候，隨著音樂(lè)旋律的不斷變幻，能感到放松和愉快，同時(shí)一種幸福的滿足感油然而生。根據(jù)科學(xué)研究表明，人的左腦善于處理邏輯類信息，而右腦善于處理語(yǔ)言文字、音樂(lè)旋律，因此在英語(yǔ)字母教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)的形式進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生的右腦充分的激發(fā)，使得學(xué)生的情緒趨于興奮的狀態(tài)，再加上歌唱的形式運(yùn)用到課堂之中，使左腦的抽象思維能得以激發(fā)，從而使得學(xué)生的左右腦都被積極的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，抽象思維和形象思維被完美的結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)的效果將趨于最大化。

教師在日常的小學(xué)英語(yǔ)字母知識(shí)教學(xué)中，要學(xué)會(huì)使用不同的方法，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)起學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師通過(guò)這些形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)在不知不覺(jué)間得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。