相信種子的力量

郭小磊

【摘要】基于學校發展、學生成長和教師拔節的需要，筆者在學校組織開展了“兒童哲學繪本課程”的實踐，通過構建年段教材體系、多樣化學習模式以及立體的德育浸潤渠道，開展課程及教學研究，從而帶來了師生由內而外的轉化。

【關鍵詞】“綠種子” 兒童哲學繪本 課程

“綠種子”兒童哲學繪本課程作為張家港市乘航小學的校本課程，成為學校課程改革及德育提升的新的生長點。在此課程的實踐中，師生的精神風貌，綜合素養，價值追求都有了改變和提升。

一、緣起：春天，我們播下“綠種子”

1.學校發展的順勢而為

在實現區域教育基本均衡后，為進一步實現“公平、優質、適切”的發展，張家港市教育局推進美麗學校建設八項工程。其中，課程改革深化工程及德育提升工程成為我們學校推進內涵發展，落實立德樹人的核心工程。探索與實踐真正為每一個學生成人成才的適切的校本課程成為學校的不懈追求。

2.學生成長的內在需要

學校地處城郊接合部，是一所有著83年歷史的農村學校。近幾年，新市民子女逐年遞增，目前占比為55%。學生綜合素質、舉止修養、學習態度、生活方式、家庭教育參差不齊。在校園生活中發現，學生性格較為膽怯，視野較為狹窄，習慣以固化的思維模式去思考問題。課堂缺少了應有的主動性和創造性，德育教育繁忙開展，但缺少生命活力。

3.教師拔節的必然召喚

學校固定的教師群體，久而久之形成的常規思維，追求分數采取的較為僵化的教學方法使得學生在課堂上思維不夠開拓，追求安穩采用的大一統的教育方式對孩子性格的養成意義微弱。……