做好小學班主任工作的幾點思考

郭學慧

【關鍵詞】 班主任；愛心；耐心；細心；贊美

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

06—0027—01

小學階段是學生德、智、體、美、勞諸方面打基礎的時期，小學班主任是全班學生的引導者、教育者和組織者，是學生健康成長的引路人，是溝通學校和家庭社會的橋梁。以下結合自身多年的教學實踐，就做好小學班主任工作談幾點體會。

一、小學班主任應該滿腔愛心

教育就是愛，愛才能成就教育。作為小學班主任，要想贏得學生的信任與尊敬，最重要的是具有慈母般的愛心。小學生年紀尚小，心智初育，心性初發，心靈是十分脆弱的，非常需要老師的關心愛護，教師如果用親近的心情來溝通與學生的聯系，用愛的暖流去開啟學生的心靈，就能融洽師生關系，使學生理解教師的一片苦心。曾經帶過一名學生，四年級剛接班時他性格較為內向，不與同學交談來往，上課既不參與課堂相關知識的討論，也從不舉手發言，后來我通過家訪才得知該學生父親離世，母親身體不好，生活較為清苦，孩子從小就很懂事，很孝順他媽媽。了解到以上情況后，我組織召開加了“我為媽媽洗過腳嗎”的主題班會，該學生在主題班會上的真情發言，打動了好多學生，同學們發現了他的閃光點，開始欽佩他，積極地接近他，慢慢地該同學變得開朗了許多，到小學畢業時已經基本踏進了自信陽光的良好軌道，學習更加趨優，遵守紀律和樂于助人成了他的“標簽”。只有對學生真心地愛，發自內心地愛，把每位學生都當成“寶”，當成閃閃發光的“寶”，才能贏得學生，才能培養學生良好的學習習慣和個性，才能幫助學生走向成功。

二、小學班主任應該耐心滿滿

小學生年齡小，自制性差，經常會犯這樣那樣的錯誤，這就要求我們在小學生日常的教育教學工作中應該耐心滿滿，尤其要克服急躁的情緒，做到精于心、勤于事，不厭其煩，誨人不倦，向他們進行辨別是非的教育，做到防患于未然，一旦發生問題，要耐心細致地去解決，做到循循善誘。同時，在家校聯系等各項工作中，作為小學班主任更是應該有耐心，應該耐心地和家長就學校的一些要求做宣傳、溝通和交流，耐心地解釋家長的疑惑和問題，耐心地傳達和交流學生在家和在校的表現和情況等。通過調查了解，發現班里大部分學生每晚差不多用1個半小時即能較好地完成當天各科的作業，學生作業拖拉的原因是上課聽講不專心，好多學科的知識點聽得似是而非，導致完成作業較為吃力，錯題較多，時間耗費在了改錯上。因此，上課特意留心學生專心情況，時不時來個提問式的“突然襲擊”促其專心聽講，并通知家長對其進行監督，及時檢查作業等都能幫助學生形成良好的學習習慣。

三、小學班主任應該十分細心

作為小學班主任，用心一定要細密，要認真地考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精地完成，對于每項班級的日常事務和學習的流程和細節必須予以高度重視，作到“事無巨細，每必躬親”。首先，班主任應該詳細地了解學生的家庭情況，要詳細了解每個孩子的家庭住址、家庭成員、父母及家庭成員的文化程度、工作單位、經濟條件、成長經歷等情況，尤其是對一些單親家庭、離異家庭、“青少年留守”家庭更是要詳細了解。其次，要經常注意學生的學習情況，做好和各科老師的溝通配合。對每位學生的行為習慣、生活情況等應該及時給予各方面的關心照顧和指導教育。應該經常與其他科任教師進行聯系和溝通，全面掌握班級動態，全面了解學生情況。可以把工作細到每節課，學生是否按時到校，是否遲到、缺課，有沒有特殊情況，學生的書本、學具是否準備好，平時課下到班級，看最近學生們玩什么東西，有沒有課外書等等，作為小學班主任都應該操心到位。如此，不出一月班級學生都可以養成好的習慣。

四、小學班主任應該有顆贊美心

羅森塔爾效告訴我們，每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。班主任是小學生在學校生活中最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果班主任對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，班主任的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大。讓孩子永遠生活在希望之中，適時給予學生“點贊”，去多多地、適當地去寬容他、愛他、贊美他，相信每個孩子都會創造出屬于自己的別樣精彩。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，做好小學班主任的工作就要求老師充滿愛心、細心和耐心，就要求老師學會贊美、習慣贊美、經常贊美，如此就一定會成為一個優秀的小學班主任。

編輯：蔡揚宗