新時期教師應具備的素質

邊慧英

【關鍵詞】 新時期；教師；素質

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

06—0034—01

教育要想培養(yǎng)人才，教師首先應當是人才。那么，教師作為一種特殊的人才群體，應當怎樣營建自身的素質結構，這是一個永恒的話題。尤其是新課程改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)意義上的教師和教法面臨著新的考驗和嚴重的挑戰(zhàn)，教師的專業(yè)化發(fā)展已經是迫在眉睫。發(fā)展的時代賦予教師職業(yè)素質以更高的要求。

一、要具有素質教育觀念

所謂觀念，是指思想意識。素質教育觀念是指教師的一切教育活動應有利于學生各種素質水平的綜合提高。教育要樹立以學生為本的教育觀念，樹立為學生服務的思想，提高學生的學習地位，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程中。同時，要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性，塑造學生的完美人格，使學生懂得和學會尊重人、關心人、相信人，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

二、要具有廣博的專業(yè)知識

科學技術日新月異地發(fā)展，世紀之交科技將有重大突破。它的標志是：高度信息化，空間技術的飛躍，新能源技術的發(fā)展，海洋空間的利用，生物技術將成為生命科學的核心等等。在這種形勢下，教師不僅要有專業(yè)精神，更重要的是要有更廣博的專業(yè)知識。因此，要求教師有計劃地不斷提高自己的學歷層次和學力水平；要形成適應21世紀教育工作的知識結構，不斷吸收新知識、掌握新本領，并在知識的廣度和深度綜合程度上不斷有新的提高。

三、要確立正確的人才觀

什么是教師眼中的人才，不同歷史時期有不同的界定和標準，“學而優(yōu)則仕”、出人頭地、高人一等是封建社會教師心目中的人才；“上名牌、讀重點”，相當長一段時間是我們中小學教師心目中的人才。為了培養(yǎng)這樣的人才，有的學校加班加點，頻繁考試，加大學生課業(yè)負擔；有的教師偏愛成績好的優(yōu)等生，悉心關照，百般呵護。這樣，難免培育出畸形“人才”，這些學生的意志品質、言行舉止很難與時代合拍。那么，何謂新時期的人才觀呢？中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中給了我們明晰而正確的答案：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不以一模識人才，不拘一格育人才。

四、要有終身學習、繼續(xù)教育的觀念

中國傳統(tǒng)教育觀認為“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，強調了教師在知識傳授中的作用，而忽略了如何教會學生獨立地去學習、求知，也就是要教學生學會學習。信息時代的到來，要求教師要教會學生根據需要來獲取信息、選擇信息和使用信息，以掌握終身學習的本領。教師教育的重點必須定位在學生終身學習能力的發(fā)展上。在教師的自身發(fā)展方面，原說給學生一杯水，教師要有一桶水。但在21世紀，教師只擁有一桶水是遠遠不夠的，在知識量迅猛增長和知識急遽更新的時代，教師的知識性質和結構需不斷更新，教師擁有的知識應像一條永不枯竭的小溪一樣源遠流長，常流常新。

五、要具有創(chuàng)新意識和能力

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”知識經濟時代所需要的是創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才。教育創(chuàng)新能力是指教師創(chuàng)新教育原理，對教育思想、教育內容、教育方法和教育技術等進行科學變革的能力。教師要不斷創(chuàng)新，運用新的教學模式、新的教學方法和手段，為學生感知、感受、感悟知識創(chuàng)造條件，積極引導學生進行創(chuàng)新。教師要善于打破教學中的定勢，不迷信教育理論，不沿襲教學經驗，不盲從教育權威的指導，不遵從傳統(tǒng)教育，不附和多數教師的教法。在教學中，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。除此之外，教師還應掌握教育科研的基本理論和方法，積極投身于教育科研實踐，善于通過教育科研活動，不斷取得教育科學新知識，探索教育科學新領域。

六、要掌握現代化教育技術

教育技術是指教師在教育活動中所采用的一切技術與手段的總和。在信息化、網絡化的21世紀，教師要有較強的處理信息的能力、利用網絡資源獲取教育信息和利用信息的能力。教師應善于掌握計算機技術、上網技術、多媒體技術和影視技術等進行教學，能熟練地運用計算機、投影儀、攝像機、照相機、錄音機、電子語音傳遞儀等電子教學工具，并應用flash、photoshop、PPT、Authorware、Premiere pro等軟件制作多媒體課件進行教學。

編輯：郭裕嘉