新課程標準下小學數學教學探析

秦曉萍

【摘 要】小學數學教學注重基礎，在教學中，教師要注重對教材的掌握，讓學生充分掌握教材知識。新課程改革后，在小學數學教學中，教師應該注意哪些問題呢？

【關鍵詞】小學數學 教學措施 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.183

隨著科技的不斷發展，各國對教學都進行了一定的改革，不論是教學重點、教學內容、教學目標還是教學結構、教學體系都做了一定的改革，對教學意義、教學任務也做了新的界定。特別是現代科技的發展必然會影響到小學數學教材的布局，使教材知識越來越和實際相聯系起來，以培養學生的動手能力。在現代教學中，強調通過學生在做中學，培養學生的操作和實踐，這樣就可以使學生的記憶比較深刻一些。并且，在現代教學中應該注重教學的應用性，讓數學知識和學生的實際生活聯系起來，這不僅會讓數學的趣味性增加，也能激起學生的興趣，讓學生學到更多關于生活的知識，有利于培養學生的探索能力。

不同的人對知識有不同的理解，不同階段的人對知識也有不同的想法。在小學階段，可能學生對知識的概念都還沒有形成。知識包括已有經驗和理論基礎，也有的經驗是學生自身在生活中獲取的知識，理論基礎知識是學生進入學校后系統的學習各科知識，也是學生提高自身素質的主要途徑。在小學階段，學生開始系統的學習各科知識，對各方面的知識也開始了一定的掌握。那么，在小學數學的教學中教師應該如何去把握重點呢？

一、掌握小學數學教材的意義

教材是獲取基礎理論知識的重要材料，也是教師進行教學的主要輔助材料，所以它在課程和教學理論中占有舉足輕重的地位，但對于教材，國內外對它都沒有一個確定的定義，在不斷的發展中教材也發生了一部分的變化。總的來說教材包括兩個方面的內容，一方面是教科書，另一方面是關于教學的資料。教科書是我們每學期都發給學生的各科教材，在每學期的學習中，教師和學生利用教材來解決問題是非常常見的。另外教材輔助材料，對教師的教學和學生的學習也有一定的幫助，比如音響、圖畫等資料。其中教科書是具有代表性、影響性的教學材料。

二、小學數學教材的內容

隨著社會的發展和國家的進步，我國開始注重學生創新能力的培養，培養學生的探索能力和實踐精神，同時借鑒其他國家的優秀教學經驗，完善我國以前教學改革中不足的地方，創建我國小學數學教材自己的特色。

新課程標準提出當前教材分為四大領域。第一是“數與代數”，這部分的內容包括數與代數，方程與不等式等，它們都是研究數量關系的內容，也是小學數學內容最重要最多的一部分。在這部分知識的教學中，教師要注重學生數的概念的形成，培養學生的數學思維。在計算中，注重學生的口算能力，估算能力，還要學會利用計算機計算。第二是空間與圖形。初級階段的圖形大多是以生活中的實例為主，把學生的生活經驗和課本知識很好的融合起來，讓學生清楚明了的理解圖形，建立空間思維。第三是統計與概率。這一部分的知識主要是研究生活中的數據問題，主要是通過搜集數據，進行分析得出隨機可能會發生的概率問題，來幫助我們推測可出現的結果。第四是實踐與綜合運用。這部分沒有固定的學習內容，學生需要通過已學知識來解決問題，具有一定的挑戰性。完成這部分的知識，可以加深學生對其他三部分知識的理解，提高學生解決問題的能力。

在選材上我國小學數學教材也有自己的特色。第一，選取的素材緊密聯系學生的生活實際，注重學生的實際生活經驗，很多例題都非常有趣味，實際操作性。第二，注重問題情景，教材知識注重建立數學模型，加強了綜合實踐運用和解釋應用。第三，精簡了部分繁瑣的計算，加入了常見的數學思想，重視小學數學知識與初中知識的銜接。第四，刪除了比較陳舊的知識，比如利用算盤來計算算術；增加了一些與時俱進的知識點，比如計算機的應用，所以就在教材中增加了統計與概率的知識點。第五，根據小學生的心理認知結構特點，教材知識循序漸進，由淺入深，由表及里。第六，以基礎概念，基本定理為主，突出重點，分散難點。第七，注重學生的全面發展，特別是創新能力和探索精神，發展學生的潛力。第八，注重學生的學習主體地位，鼓勵學生自主學習，探索學習。第九，鼓勵多種教學方式，激發學生學習興趣。第十，培養學生興趣，注重學生學習的體驗，感受。

三、小學數學教材改革的發展出現的問題

直到現在，我國共實施了七個教學大綱，教材內容也做了相應的調整，同時進行了多次教學改革，每次改革教材內容都在其中，可見教材內容的重要性。雖然眾多的改革都取得了較高的成果，但在教學中還是存在著一定的問題。

第一，學生的學習主動性不高，往往是被動的接受知識；第二，學習方法的單一，缺乏自主學習，合作學習的精神；第三，學習過程偏重書本上的知識，不注重思考，缺乏獨立獲取知識的能力；第四，對數學的態度大多是應付考試，而自身對數學并沒有多大的情感。這些都可以說明當前我國小學數學教學和國家的發展，與實施素質教育的要求還存在著一定的差距。

四、對小學數學教材改革所遇見的問題進行有效地解決措施

不管是哪一部分的教學，教師都要注意學生在學習中容易出現的學習問題，及時糾正他們的學習錯誤，還要注意端正一部分學生的學習態度，培養他們努力學習的精神。在教學過程中，教師要充分利用教材，分析教材知識，讓學生逐步掌握每一部分的學習。

第一，教師要創設有趣的教學情境，激發學生的學習主動性，讓他們主動的去學習數學知識。第二，教會學生多種學習方法，讓他們舉一反三，在平時的學習中，教師要讓學生相互學習，相互交流，學會合作學習。第三，在教學中，教師要給學生一定的思考時間，強迫他們去動腦筋思考問題，讓他們逐漸形成獨立思考的習慣，然后自學一部分知識。第四，培養學生對數學的情感，讓他們感受到數學的魅力，不要讓他們單純是為了考試而學習，因為這樣的學習是沒有多大意義的。只有讓學生從心里愛上數學，才可以讓學生全身心地投入到數學的學習中來。

在小學數學教學中注重學生基礎知識的掌握，教師在教學過程中要注意學生在學習過程中出現的問題，找到相應的解決措施，以提高教學效率。另外，教師要充分利用教材，還要深入研究教材，緊密聯系教材來進行教學，這樣才可以讓學生更好地學好數學。