如何提高高中英語的教學水平

崔盈盈

【摘 要】作為一門外語學科，高中英語在高中階段的重要性不言而喻，它是高考中占分數很大的一門學科。隨著新課改以及素質教學的推進，英語教學要求也不斷提高，但是同樣暴露出一些英語教學問題。因此，要想解決教學問題，不斷提高教學水平，教師們就要不斷更新教學觀念，改進教學方法。

【關鍵詞】高中英語 教學水平 提高 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.129

除了我們的漢語，英語是一門我們從小就接觸、學習的另一門語言。很多學生從小就能認識上千單詞，也能進行流利的英語對話，家長們也從小很重視孩子的英語學習，經常給孩子報各種英語學習班，目的是為了讓學生們從小就能掌握另一門流行性極高的外語，這樣在進去高校或者走向社會時才能以更好的姿態和競爭能力去施展自己的才能。

近今年，各大學校在學校教育規劃中也不斷加強外語學習的重要性，不斷提高外語教師的教學要求，立求讓學生和教師們能夠更好的適應新課改的大綱要求，不斷提高學生的學習的水平和教師的教學水平。在新課改和素質教育的大背景下，很多學校的教學水平和教學質量都明顯的改善，但是由于傳統的教學方法和觀念已經很“深入人心”，很難一時全部改進，同樣也不斷暴露出一些教學問題，這些都是我們教學道路上必須面對的一些問題，筆者根據近幾年的教學經驗，談談在教學問題下，如何提高我們高中英語的教學水平。

一、高中英語教學中教學問題

在新課改的大背景下，各個學校都在不斷研討新課改的大綱要求，爭取深刻理解教學新要求，更好的運用到教學實踐中去。在各大學校的不斷努力下，近幾年我們的整體教學水平都在不斷提升，教師們整體上也很好的貫徹了教學要求。但是，同樣也暴露了一些存在已久的教學問題。

首先，一些教學方法已不合時宜，如：一些老教師們依舊很難徹底放下先前的一些使用已久的教學方法，也很難全新的接受一些新的教育方法。我們都知道習慣是很難改變的，一些老教師們在教學方法上有自己的一些獨特方法，在教學過程中也運用了很多年了，形成了自己的一種教學習慣，這種教學習慣當時形成時或許是適合學生們的學習習慣和方法的，但是隨著新教育思想的傳入以及教學觀念的更新，這些教學方法很大一部分是不合時宜的，是需要不斷更新和改進的。因為面對的教學對象是在不斷變化的，他們的學習特點和學習習慣自己思維模式也是在不斷變化的，所以一些老教師們要不斷更新的自己的教學方法，懂得接受新思想，用自己的新教學方法去教育新的學生群體。

其次，以考試為中心，忽略學生學習興趣。傳統教學中，過分注重學生的學習成績，以學生的學習成績作為衡量一切的指標，只注重結果，不考慮學習的過程，這樣很容易導致應試教育，導致學生學習思維的模式化以及學習的復制化，時間久了，很多學生完全沒有了學習的積極性以及思考問題的活躍性，面對很多新穎的問題，他們都會不知所措，也不知道如何面對和解決，因為，他們的自我思考問題能力和自我解決問題能力一開始就沒有養成，這樣，在日后的學習中也就很難在獨立的思考和分析問題。在這個創新能力和實踐能力要求極高的社會，這種教育模式下培養出來的學生必然是不適應社會的，必然不會有更好的發展。很多時候學習成績并不能代表一切東西，也不能成為衡量學生優差的指標，學習能力以及學習習慣和思維模式的養成很多時候是比學習成績重要的，這些能力的養成真的會影響孩子的一生。

最后，課堂教學漢語化比較嚴重。英語作為一門外語課程，這門語言必然與我們漢語文化是有很多不同點的，這是因為語言背后的經濟、文化、社會習俗乃至生活習慣、思維模式等很多方面不同而導致的。然而，很多教師尤其是一些老教師在教學過程中，都忽略了這些差異，課堂中，更多的摻雜漢語，導致一節英語課成了漢語課，很多學生也由此養成了理解英語文章前，先用漢語進行理解，這種學習模式，勢必不利于學生英語學習中思維的散發以及創新能力的提升。很多教師怕學生課堂上不能理解英文的意思以及課程任務繁重，無法在規定的時間內完成教學任務，索性，教師們就用漢語進行教學，學生們因為教學的漢語化，必然能理解課本知識，但是，沒了教師的翻譯，他們會一頭霧水，沒能養成良好的學習習慣以及學習能力，更沒有深刻理解外語的一些文化，這樣自己做題時就很難深入理解外語的一些知識，也就不利于學習成績的提升。

二、提高英文教學水平的措施

（一）教師們要不斷改進教學方法

在素質教育的推進下，新的教學要求和教學方法不斷督促著教師們改進自己的教學方法。傳統教學中的一些教學方法必然不是的新的形勢下的教學要求，教師們要與時俱進，不斷更新自己的教育方法，不斷學習，這樣才能更好地促進學生的學習，才能更好地適應學生的學習特點。教師們要不斷加強與學生的交流，不斷了解學生的學習特點以及成長特點，這樣才能拉近與學生的距離，才能研討出更能適合學生學習特點的方法，才能更好地因材施教，更好的促進學生的成長和學習。教學方法的更新這是必需的，沒有與時俱進的教學方法，是很難跟上時代的教學步伐，很難推進新時代教育事業的發展，所以，教師們要不斷更新教學理念，主動學習教育教學的方法，提高教學質量。

（二）注重學生學習興趣的培養以及綜合素質的提升

教師們在教學過程中，要慢慢轉換教學目標，以考試為中心轉向以提升綜合素質中心，注重學生創新能力的培養和實踐能力的提升。在教學過程中，不要一味注重考試結果，要更關注教學過程中學生思維能力的培養和創新能力的提升。要培養學生思考問題的發散性能力，激發學生學習英語的興趣，多講解一些外國歷史文化以及一些國外的習俗，讓學生全面理解外國文化的特點，這樣不僅可以激發他們學習外語的積極性，更能開拓他們的眼界和視野。如：在講解閱讀理解時，必然文章中會出現一些國外的事例，教師們可以事先做好一些教學準備，多搜集一些相關的歷史以及人文風情，這樣在講解閱讀理解時，先補充一些文化知識，既可以激發學生接下來做閱讀理解的興趣，也可以開闊他們的視野，更好的進行英語教學，提高教學水平。

（三）利用多媒體教學設備，提高教學水平

隨著科技的進步和信息的傳播，教學手段也在不斷與時俱進。多媒體近幾年發展很快，很多學校都早已將多媒體教學設備運用到教學中，既可以提高教學效率，又可以激發學生學習的積極性，多媒體有它自身的優點，動聽的聲音、圖文并茂、引人的視頻等優點，都可以吸引學生的注意力，激發他們學習英語的積極性，還可以提高教學效率，改善教學質量。多媒體課件的使用對于高中英語的教學有很大的幫助，教師們可以在多媒體課件上穿插一些優美的圖畫以及語言文字，還可以播放一些視頻，學生們可以從中學到很多書本上未曾學過的知識，對于英文口語的提升以及聽力的提高有很大的作用，教師們要恰當有效的利用教學設備，可以提高教學水平。

總之，教師們在教學過程中還要不斷進行探索，更好的研討出適合學生們的教學方法，不斷迎合新課改的要求，促進學生高中英語的學習，提高英語教學水平和教學質量。