探析高中美術課程的重要性

汪彬

摘要：美術是高中階段中的一門重要學科，也往往是比較容易被忽視的學科，很多老師和家長都把這門課程當成副課，不注重對學生的美術教育。然而高中美術課程對于高中學生的審美、綜合素質等方面有著不可或缺的作用。

關鍵詞：高中美術；放松身心；審美能力；思維能力；綜合素質

對于學生來說，高中階段是學生升學的關鍵時期，這一階段學習往往受到家長和老師的雙重重視，由于高考的壓力，學生對于文化課知識的索取往往長時間處于高壓階段，學習的神經往往處于緊繃狀態，這樣的狀態其實并不利于學生的學習效率和身心健康。隨著素質教育的不斷推進，高中美術這一類藝術類的課程越來越受到學校的重視。高中美術這門課程不僅僅可以滿足素質教育對學生精神文明建設方面的要求，同時還豐富了學生的課余文化生活，在緊張的學習之余，放松了學生的身心，陶冶了學生的情操，提高了學生的綜合素質。

一、高中美術能夠放松學生緊繃的學習神經

高中階段是學生學習壓力最大的階段，由于高考的逼近，很多學生在高中時期的學習時間往往被擴大無數倍，而放松、睡眠的時間往往會被學校、家長甚至個人壓縮到幾個小時，完全不能夠滿足學生正常的生理需求。再加上老師和家長對學生高考寄予的厚望，他們都希望學生能夠通過三年的努力得到成績上質的飛躍，最終可以去到他們理想中的大學，進一步深造。

然而，家長和老師往往只注重于學生的學習時間和學習狀態，反而忽略了學生的休息時間和精神狀態。長期受到學習的“壓迫”，學生長期處于過度緊張的狀態，很有可能會對生活產生消極情緒，對個人的影響主要體現在暴躁、消極、精神不振等方面，這樣的情緒無論如何都不利于學生的身心健康，更別提學生是否能夠提高學習效率了。

然而，高中美術這門課程屬于藝術類的課程，其內容往往就是欣賞藝術作品，陶冶情操，放松身心，能夠讓學生重新發現生活中的美好，帶著能夠“發現美”的眼睛重新審視生活，幫助學生建立起積極向上、樂觀充實的生活心態，放松由于學習和高考所帶來的巨大壓力，調節心理狀態。但是很多家長、老師都覺得高中美術這門課程對于學生高考成績的提高沒有任何幫助，甚至有些浪費時間，于是美術課的增設反而成了任課老師眼里的“唐僧肉”，搶著用這門課的時間來為學生補習功課。其實這種想法是完全錯誤的，換個角度來說，學校開設的每一門課程都有其一定的道理，尤其是對于高中美術這種看似沒有用處的課程，其實可以在學生高強度的學習之余，短時間地放松一下緊繃的神經，更有利于對知識點的記憶和背誦，提高學生的學習效率?？傊咧忻佬g課程是學生調整狀態、放松身心所必不可少的課程之一，老師和學校必須重視對學生精神狀態的關心和培養。

二、高中美術是提高學生審美能力的主要途徑

隨著現代文明社會的發展，人們對于精神文明世界的需求越來越高，縱觀全球，市面上流通的藝術作品也是層出不窮。對于高中學生來說，他們的首要任務仍然是學習，打好專業基礎，然而與此同時，他們也應當注重培養自己的審美能力和藝術細胞，以此來適應現代社會的進步。

高中美術這門課程的內容主要是欣賞世界各地的名人畫作，其形式和風格往往多樣，有將生活通過色彩反映出的寫實派作品，也有將情緒揮灑出來的后現代派作品，無論哪一種作品都有其一定的主題和意義，畫家在畫出這些作品的時候往往帶有一定的積極意義，或是贊頌生活之美、或是歌頌人性的勤勞，這些主題的確認都需要學生具有一定的審美能力。

高中階段的學生往往處于青春期，他們的世界觀、人生觀和價值觀往往處于不穩定的階段，老師和家長一定要注意對學生心態和三觀的引導，而高中美術的文學作品往往具有積極意義，為學生提供了一個發現生活中的美好、感受生活中的美好的機會和平臺，學生可以在美術課堂上，跟隨美術老師的引導，培養自己發現美的眼睛，提高自己的審美能力，有助于學生三觀的正確樹立。

同時，高中美術課程引導學生建立的審美能力往往對學生日后的學習和工作都有一定的積極意義。例如，學生將來從事的職業如果與設計有關，學生的審美能力如何往往直接決定了他們的專業水平如何，高中階段的審美能力往往是他們日后進一步提高審美能力的基礎。

三、高中美術有利于提高學生的思維能力

高中美術課程往往不僅有鑒賞藝術作品的內容，老師有時還會布置學生進行繪畫，這兩類內容從某種意義上來說，都具有一定的積極作用，有利于學生思維能力的培養和提高。對于鑒賞類的課程，學生在剛拿到一幅畫作的時候，往往不知道從哪里開始欣賞和分析，不知道從哪里得出作者的創作意圖，不知道作者的哪一筆是這幅畫的點睛和升華之處。美術鑒賞課的常態就是，老師詢問學生這幅畫好不好，學生統一回答好，但是一旦老師問出為什么覺得這幅畫畫得好，學生往往啞口無言，說不出個所以然來。高中美術老師往往會在課堂上引導學生進行鑒賞，一步一步分析作者的構圖、色彩以及作者的創作意圖，學生經過長期的熏陶和訓練，往往會掌握分析一幅畫作的思維模式，長此以往有利于他們思維邏輯性和靈活度等能力的提高。除此之外，高中美術還有繪畫課，學生在繪畫的時候往往也可以培養自己的思維能力，根據老師布置的主題，獨立思考出自己要畫的大致內容，然后思考自己的構圖和色彩如何搭配，以此提高學生的動手能力和思維的緊密度。

總之，高中美術課程也是一門需要學生動腦的課程，然而這種腦力活動往往與欣賞美術作品結合起來，有助于高效地提高學生的思維能力。

四、高中美術對學生綜合素質的培養

高中美術這門課程對學生的綜合素質往往也有較大的促進作用，能夠提高學生的藝術修養和內涵，還能夠從一幅幅美術作品中感受生活百態和人性的善良，培養學生對于生活的樂觀態度和希望。學生長時間地接觸美術作品，往往能夠從氣質上得到提升。高中美術課堂上欣賞的藝術作品往往題材各異，學生在接觸了多樣化的藝術元素后，往往對他們藝術細胞和美學修養的提高有著巨大的作用，不僅能夠陶冶學生的藝術情操，同時還能夠提高學生的藝術修養和內涵，一舉多得。

綜上所述，高中美術這門課程在素質教育的大背景下，其開設對于高中生來說意義匪淺，不僅可以幫助他們放松身心，還能夠提高他們的審美能力、思維能力，同時還能夠培養高中學生的綜合素質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。