縣級圖書館少兒閱覽室建設研究

李瓊

摘 要： 少兒閱覽室是公共圖書館的重要組成部分，是少年兒童的“第二課堂”，也是社會精神文明的窗口。本文探討縣級圖書館少兒閱覽室的建設中存在的問題并提出解決對策。

關鍵詞： 縣級圖書館 少兒閱覽室 文化建設

1981年，國務院辦公廳轉發了文化部等單位《關于全國少年兒童圖書館工作座談會的情況的通知》。通知指出，少年兒童圖書館，是我國圖書館事業的重要組成部分，是以廣大少年兒童為對象的重要的社會教育機構。1990年，我國政府在聯合國《兒童權利公約》上簽字，成為該公約第105個簽字國[1]。除此之外，我國政府還通過國內立法和制定一系列政策法規，以立法的形式確保兒童的文化權利。2011年我國頒布的《中國兒童發展綱要（2011-2020）》中設定的目標之一就是“培養兒童閱讀習慣，增加閱讀時間和閱讀量”。2012年中國圖書館學會未成年人圖書館服務專業委員會在中國圖書館學會年會學術會議上，向全國公共圖書館發出積極踐行（兒童優先）原則的倡議，保障兒童利益最大化[2]。

公共圖書館是我國公益性教育機構，是學校之外，最好的接受文化教育場所，被譽為無圍墻的學校，是少年兒童培養閱讀興趣、健康成長、陶冶情操的“第二課堂”，是豐富少年兒童課外生活、開發智力、開闊視野、全面發展的重要陣地。如何激發少年兒童的閱讀興趣，引領他們利用圖書館主動讀書，從小養成良好的閱讀習慣，是圖書館工作者應該長期思考的問題。筆者將從多方面探索縣級圖書館少年兒童閱讀服務可持續發展的新途徑、新方法。

一、縣級圖書館少兒閱覽室兒童（閱讀）文化權利保障存在的不足

1.縣級圖書館少兒閱覽室的藏書無法滿足廣大兒童的知識和信息需求；

2.縣級圖書館僅靠一個少兒閱覽室為廣大兒童服務，無法更廣泛地普及開展各類讀書及培訓活動；

3.縣級圖書館少兒閱覽室的工作人員沒有經過少兒教育專職培訓，無法滿足兒童心理和受教育需求。

二、縣級圖書館少兒閱覽室可持續發展的思考

公共圖書館少兒服務的可持續發展固然與規模、經費、人員、文獻資源、立法等客觀因素有關，但是主觀因素的作用不容低估。有研究者認為，當前公共圖書館服務少兒工作的差距，不完全差在客觀因素，還差在主觀因素的“為讀者服務”的理念上[3]。要心懷“讀者”，開拓“服務新渠道”不要一味地等、靠、要，應發揮自己的主觀能動性，努力改變縣級圖書館工作的被動局面，才能使公共圖書館少兒服務工作有聲有色，才能使其可持續發展。

1.擴大宣傳，提升圖書館少兒閱覽室的影響力。

廣泛宣傳是擴大縣級圖書館少兒服務工作影響的關鍵因素。縣級圖書館要利用館刊、網站、媒體、宣傳欄、宣傳冊等，宣傳圖書館的性質、職能、環境、藏書、特色、服務與承諾是吸引少兒讀者的有效方法。把孩子們請進少兒閱覽室參觀，讓他們了解書庫、閱覽室、書標、條碼、分類、檢索。讓孩子們知道圖書館是藏書、看書、借書的地方，可以各取所需，免費閱讀，長期利用，是國家為孩子們設立的“第二課堂”[4]。

縣級圖書館和中小學開展合作“送信息上門、讓小讀者到館”活動[5]。圖書館領導、工作人員和中小學領導、班主任和科任教師親自帶隊，分校依班輪流組織2至5年級學生雙休日到館少兒閱覽室集體閱覽，每次一個班，每班六七十個學生，依次往復循環。閱讀后開展趣味作文、讀書筆記比賽，優秀作品不僅在圖書館展覽，而且可以在各學校、各鄉鎮、各街道辦事處巡展。一方面可以極大豐富讀者的視野，升華思想境界，另一方面可以提升圖書館的影響力，圖書館的博聞、增知、授道將得到認可。

2.拓寬圖書來源，全方位多層次地滿足少兒讀者的閱讀需求。

把圖書館與社會緊密結合起來，形成立體交叉教育網絡。圖書館要開發少兒智力潛能，強化少兒讀者的素質教育，重視社會力量。因此，圖書館應與社會相關團體相聯合，比如中小學、鄉鎮、街道辦事處等。借助他們的人力、物力、資源等，配合圖書館開展少兒工作。為圖書館少兒閱覽室捐資捐物，豐富兒童閱覽內容，緩解圖書館經費不足的問題[5-6]。

在圖書館書籍的選購方面，應以適合少兒閱讀的課外讀物為主，注重讀物的趣味性、通俗性及教育性。據廣州圖書館兒童與青少年部借閱統計顯示，兒童與青少年讀者的閱讀興趣主要集中在繪本圖書、童話、動漫、科幻、校園文學、文學名著等類別。然而不同年齡層少兒讀者對閱讀有不同的需求。由于學齡前兒童的思維能力有限，少兒閱覽室應針對這一特點向其提供色彩鮮明、以圖畫為主、內容淺顯的卡通書籍。而面向小學階段的少兒，則可以為其提供一些圖文并茂的書籍，因為他們已掌握基本的閱讀能力。至于高年級學生，由于他們已經初步形成自己的思維能力和判斷能力，可選擇的書籍范圍則較為廣泛，比如科普類、文學名著、中外名人傳記及各學科的相關書籍。總而言之，要適應各年齡層的閱讀傾向及閱讀水平。

隨著時代的進步及科技的發展，計算機技術和遠程通信技術在圖書館中已廣泛應用。在建設紙質藏書的同時，要加強數字化、網絡化建設[7]。（1）在圖書館電腦上安裝兒童需求的檢索系統，方便廣大少年兒童查閱資料；（2）建立具有特色的少兒書目數據庫、少兒中文期刊數據庫、少兒地方文獻數據庫、少兒教育、心理數據庫，并逐步發展成為全文數據庫[8]；（3）設兒童青少年專用的電子閱覽室[9]。少年兒童通過電子閱覽室點播自己喜愛的電影、電視劇、卡通片，欣賞歌曲、音樂。許多著名的影視作品、卡通片是由書本改編或編輯出書的，小讀者往往會“愛屋及烏”，觀看影視作品后又產生閱讀原著的興趣。此外，兒童可以在圖書館玩益智電子游戲、使用各種多媒體學習軟件，享受上網沖浪的樂趣。

3.與學校建立合作平臺，充分利用學校資源豐富少兒閱讀。

加強中小學合作，提供一定崗位聘請中小學品學兼優且家庭困難的學生擔任圖書管理員[10]，招聘后集中培訓，給他們講解圖書館的借閱規則，少兒閱覽室的圖書分布，圖書分類等，再進行借還圖書業務培訓，然后掛牌上崗服務。讓學生承擔一部分圖書室的借閱、書刊整理、圖書修補及雜志裝訂等工作，既讓他們親身體驗圖書管理員的工作，熟悉圖書館館藏，閑暇時可以拓展他們的知識儲備，為作文積累素材，又培養他們為他人服務的精神和社會責任感，在更多的學生群體中樹立起愛護圖書的良好意識[11]，并通過適當的方法解決他們的部分日常費用。

寒暑假是少兒閱覽室每年接待讀者的高峰時期，在此期間，和高校、中小學建立合作平臺，在縣圖書館設立大學生三下鄉社會實踐活動點，讓大學生和小、初中生參與圖書館的管理鍛煉。可將參與者分成若干組，成員為大學生一名，小、初中生若干名。前期，可對小組進行培訓，教會他們兒童書籍的分類、書架的整理方法、書目的檢索方式、閱覽室的管理內容和讀者溝通的技巧等，根據少兒閱覽室的工作需要對志愿者進行任務的分配；中期，可以隨訪一下志愿者在工作中發現的問題和遇到的困難等，及時調整管理模式；后期，可以進行小組總結，讓志愿者回顧工作情況[12]。

4.拓展延伸服務。

圖書館是知識的海洋，擁有大量的各種類目的書籍，除了向讀者提供書籍之外，還應重視開發圖書館的拓展功能，為小讀者提供更多更豐富的服務[13]。要做到這一點，少兒閱覽室可以舉辦各種主題活動，如知識性和趣味性相結合的讀書活動和智力競賽。通過出題的方式，讓少兒讀者開動腦筋，在書刊中尋找答案，從而達到自己動手動腦增長知識的目的。又如舉行朗誦活動或讀書心得交流會，讓小讀者們通過朗誦或互相討論的方式，在活動中進行思維的碰撞與交流，加深對知識的理解。還可以順應科技發展，給少年兒童推薦值得瀏覽的“精品網站”、“精品網頁”、“精品欄目”等，引導他們訪問閱讀教育站點，把上網閱讀與提高學習成績結合起來。總之，圖書館要有計劃、有步驟地開展適合少兒心理、寓教于樂的豐富多彩的服務活動，更好地服務少兒讀者。

縣級圖書館針對部分鄉鎮中小學缺乏少兒閱覽室的情況，幫助其創建小型少兒閱覽室或流動少兒閱覽室，定期向鄉鎮中小學送書，既可彌補鄉鎮中小學圖書室的藏書不足，又可擴大少兒閱覽室的服務覆蓋面。根據各階段各校所需書刊資料，將圖書循環配送，鼓勵和支持鄉鎮中小學將閱讀課由教室搬到少兒閱覽室或流動少兒閱覽室，充分利用少兒閱覽室豐富的文獻資源，培養孩子自主閱讀的興趣[14]。

縣級圖書館可根據鄉鎮中小學各階段的需要開展特色服務，如清明節，可確定“緬懷先烈”主題，“七一”可確定“黨的光輝歷程”主題，“十一”可確定“祖國萬歲”主題，偉人誕辰紀念日可確定“紀念……”主題，等等。根據不同主題組織不同書刊提供學生閱讀，對培養他們高尚的思想品德、良好的閱讀興趣和提升素質起到促進作用。

縣級圖書館要關注鄉鎮的留守兒童，對社會的這份責任不能放棄，要一直努力著[15]，讓留守兒童感受到關愛和幫助。在特殊的日子如世界讀書日等，組織經過平時和暑期的培訓具備一定的圖書管理能力的志愿者到鄉鎮開展“一本書，一個希望，一個未來”——讓留守兒童有書讀的活動，讓他們感受到閱讀的快樂和社會的溫暖。

5.以事業需求為原則，建立一支高素質專業人才隊伍。

從實際出發，建立起能夠實現“提升人才能力，激發人才活力”的目標和適應新世紀縣級少兒圖書館事業發展的人才隊伍。（1）創造人才成長的良好環境，制定切實可行的培養計劃和措施，建立系統化的人才選拔機制，完善有效的人才激勵機制。積極引導一般從業人員進行繼續教育、學歷教育，加強圖書館學和相關學科的學習，實現專業結構和知識結構的調整，提高從業人員的整體素質。（2）針對圖書館是專業性較強的社會文化教育機構，從事少兒圖書館工作的人員，要適應少年兒童閱讀行為、閱讀方式、閱讀興趣的變化，在掌握圖書館學知識外，還要努力學習教育學、兒童心理學和外語等相關知識，掌握小讀者的心理特點、思維方式及閱讀傾向等重要知識。在信息化高速發展的今天，面對全新載體的館藏資源、全新觀念的小讀者以及全新的學科知識，要求工作人員具備符合現代化需求的復合型專業知識，做到既能熟練掌握電子計算機技術，又能運用現代信息管理手段和創新型的服務方式為小讀者提供更好的社會公共文化資源。

愛心、耐心、細心、熱心是少兒閱覽室工作人員必須具備的工作素質及態度，待人親切、和藹可親的工作人員會讓少兒產生敬佩感和信任感，從而提高對圖書館的認可度及閱讀興趣。作為服務對象的少兒讀者，工作人員直接呈現在少兒讀者面前的并不是專業知識，而是他們的言行舉止。假設工作人員對少兒讀者愛理不理、態度冷漠，就會給少兒讀者帶來不好的印象，拉開服務者與被服務者之間的距離。工作人員只有加強與小讀者之間的溝通交流，才能及時發現他們的閱讀需求并為其提供必要的幫助。工作人員服務要善于運用富有童趣而親切的語言，及時為少兒讀者答疑解惑，運用兒童心理學知識，“察言觀色”，滿足少兒讀者的閱讀需求。

少兒閱覽室是圖書館的重要組成部分，是少年兒童的精神家園，加強少兒閱覽室的建設，開展多種形式的活動，提升服務質量，是激發少兒閱讀潛力的重要途徑，更是促進少兒全面發展的必由之路。應充分挖掘少兒閱覽室的潛在價值與作用，促進圖書館事業的發展。

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