民航專業雙語課程課堂教學與評價研究

王蕊　孫輝

摘要：本文依托民航電氣自動化專業《機型電氣系統》課程，對雙語課程的課堂教學方式以及相關的評價方法進行了研究。在課堂教學方式上采用翻轉課堂的教學模式，強調快樂教學；在教學評價體系上，依據學生英文實際水平的多元化的評價方法。最終達到激發學生學習專業英文的興趣。

關鍵詞：專業雙語課程；翻轉課堂；評價方式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0186-02

一、引言

雙語教學是高等教育國際化趨勢的客觀要求，而高等教育國際化是經濟全球化的必然要求。專業課程的雙語教學結合了專業知識背景的積累和英文的課程。作為未來的機務維修人員，今后在工作和深造的過程中主要接觸的是英文資料，同時在技術交流中主要通過英文進行溝通。因此，專業課程的雙語、全英文的教學不僅幫助學生了解專業知識，同時也使學生學習和掌握相應的英語表達，為其日后的發展奠定良好的基礎。然而，目前雙語教學面臨著一些問題和挑戰：（1）學生英語水平的參差不齊，使教師在統一的教學模式下難以平衡各類學生的知識吸收水平。這樣會使一些學生在沒有成就感的學習過程中，逐漸失去學習興趣。（2）傳統的課堂講解式的授課方式在此類課程中容易帶來課堂氛圍沉悶的情況，如何調動學生的積極性就成為教學面臨的挑戰之一。針對上述問題，本研究將國際化的教學模式和專業課程的雙語教學的特點相結合，借鑒MOOC課程的學習資源豐富教學內容；課堂上，更多地采取小組討論，翻轉式課堂等形式[1，2]，將不同英語水平的學生進行分組，選擇不同的難度的材料進行討論，最終讓每個人都有在課堂上用英語發表觀點的機會，不一味地進行知識灌輸，使學生能有更多機會去主動思考問題，參與課堂教學；采用MOOC式片斷化的教學信息課件的錄制，使學生可以隨時隨地地進行課程學習以彌補由于英文基礎等因素的影響無法在課堂上高效吸收知識的缺憾。隨著專業課程的雙語教學方式的改革，勢必伴隨著相應的考核評價方法的優化[3，4]，這也將在本文進行闡述。本研究最終目的是激發學生的學習興趣、享受學習過程，通過雙語教學了解更多先進的電氣方面的專業知識，同時解決一些在教學中出現的問題。

二、課堂教學方法研究

《機型電氣系統》課程是為電氣自動化專業本科生開設的一門課程，兼具專業英語和飛機電氣系統教學功能。課程是在大學公共英語學習、電路、航空概論等課程的基礎上，安排在大四上學期，也為其后續的畢業設計做前期準備，課時為36學時。課程選用的教材是自編教材《Aircraft Model Electrical Systems》，有關飛機8個主要的系統以及科技論文寫作的介紹[5]。為了改善專業雙語類、全英文類課程的課堂教學效果以及考核評價方法，以及解決在教學過程中出現的問題，如由于英文基礎的差異導致的部分學生的學習積極性不高等，本課程采用翻轉式課堂的教學模式，借助網上豐富MOOC課程或網課課程尋找專業的相關資料，從而作為翻轉課堂教學等模式的素材并加以豐富已有的教學內容、教案、講義等；并選擇適合不同英文層次的開放式專業知識點材料作為教學討論的材料。翻轉課堂的教學模式使學生真正成為課堂的主角，同時增加了大作業環節。該作業的設置是為了培養學生對研究性作業的思考與具體實現思路的培養。在此期間，根據學生人數和英文水平進行分組，對具有專業分析性的內容分組學習，組織學生課后先進行資料查找，自主學習，思考，整理思路、制作幻燈片并用英文進行準備答辯報告，此時經過思考，學生也可向老師提出問題等。總之，整個課堂教學過程將翻轉式課堂與開放式課題自主學習以及講授式教學有機結合。使學生成為課堂時間的主導者。

三、多元化考核評價的探索

針對不同英文程度的學生，制定一套相應的多元化的考核、評價方法細則。課堂的參與度，語言表達、平時的測驗、課堂表現等都將記入考查內容。在小組作業答辯報告表現上的評估，不僅要為答辯代表打分，同時還要對組內成員打分，此時，該組未答辯同學需要回答其他學生對該問題的提問，從而判斷其是否對該作業的完成的貢獻程度。針對不同英文程度的學生，制定不同的科學、合理、公正的考核評價標準。此外，傳統的期末的筆試考核也仍然保留。綜合評價學生的學習情況。表1給出了大作業的具體評價細則。該細則分為基本分數以及對宣講人和組員的評價。基礎分數是根據學生的英文水平以及所準備的材料等綜合評價給出的。在此基礎上對口頭的表達方面則依據表中所給出的細則進行評價。這也使得學生的積極性增加很多，較之以前的授課情況，參與度增加30%，幾乎所有學生都參與到了大作業的學習過程中。最終我們的成績也較符合正態分布的特征，如圖1所示。

四、結束語

民航事業的特點要求民航學生不僅要具有良好的專業技術素養，同時對于專業性英語的掌握水平提出了很高的要求。因此，本文闡述了如何改進課堂的教學方式以及相應的評價方法。“以專業背景為導向，以激發學生學習英語的熱情為目的，以快樂教學為手段的教學理念”開展《機型電氣系統》的教學研究。通過實踐，也取得了一定的效果。

參考文獻：

[1]B.Tucker，The Flipped Classroom Online Instruction at Home Free Class Time for Learning，Education Next，2012：82-83.

[2]J.L.Zhang，Y.Wang，B.H.Zhang，Flipped Classroom Teaching Module Research，Remote Education Magazine，2012，（4）：6-51.

[3]Y.A.Huang，Bilingual Teaching Assessment Research [M].Central Compilation & Translation Press，2014.

[4]Y Yin，Problems and Countermeasures of bilingual teaching management in Chinese Universities，dissertation，Northeastern university，2010.

[5]趙迎春，彭若梅，董慧芬，等.Aircraft Model Electrical Systems.