網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究經(jīng)驗(yàn)分析

郭偉業(yè)

摘 要：在高職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得良好的教學(xué)成果。但是在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中還存在著各種矛盾，并嚴(yán)重影響了高職院校中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)效果。而為了充分改善計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就需要相關(guān)教育工作者去尋找一個(gè)能夠讓大部分學(xué)生都能接受，并且有著很強(qiáng)直觀性的教學(xué)模式。該文就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用狀況進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 計(jì)算機(jī)專業(yè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，也給了高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來了很大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，也可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法適用于社會(huì)的具體需求，并需要在畢業(yè)之后重新學(xué)習(xí)新的工作軟件，否則難以在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足。因此，高職院校的教育工作者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一教學(xué)模式，來向?qū)W生們傳輸一些計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，也提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及對(duì)各類計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力，這樣才能夠有效提升該學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及綜合能力，從而在畢業(yè)之后找到一份滿意的工作。

1 傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

1.1 黑板模式

在黑板模式中，教師只需要借助于一塊黑板與一支粉筆就能夠進(jìn)行課堂教學(xué)。但是計(jì)算機(jī)專業(yè)有著實(shí)踐性強(qiáng)這一特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，必須采用理論與實(shí)際操作相結(jié)合的方式，才能夠取得一個(gè)良好的教學(xué)效果，這也就要求在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教學(xué)時(shí)，需要教師通過計(jì)算機(jī)示范來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的傳授。但是在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式中，教師通常將學(xué)生作為計(jì)算機(jī)知識(shí)的被動(dòng)接受者，并且采用填鴨式的教學(xué)模式來進(jìn)行知識(shí)的傳授。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，即便是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，也會(huì)變成繁瑣的理論，并使得學(xué)生在日常的課堂聽講過程中，難以全面地掌握教師所講述的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1.2 投影儀模式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，也開始引入投影儀模式來進(jìn)行教學(xué)。利用投影儀模式來進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠改善傳統(tǒng)黑板模式中的教學(xué)效果，并使得整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程變得更加生動(dòng)與形象，這樣也能夠有效提升學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并借此取得一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。但是這種借助于投影儀的教學(xué)模式，其本質(zhì)始終是一種單向式的教學(xué)方式。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地步，并無法實(shí)際地參與到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程有著很強(qiáng)的實(shí)踐性要求，這也就需要學(xué)生去進(jìn)行較多的操作練習(xí)，才能夠有效掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是利用投影教學(xué)模式，只能夠讓學(xué)生去進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的操作，這也就限制了該教學(xué)模式的實(shí)際教學(xué)成果。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用

2.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能

（1）教學(xué)功能。①語言教學(xué)功能：能夠給學(xué)生進(jìn)行老師聲音的實(shí)時(shí)傳遞，這樣就可以有效地實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)這一教學(xué)效果。②廣播教學(xué)功能：運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將本機(jī)的聲音與相關(guān)屏幕內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生們，在這一過程中，教師還可以借助于相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，通過廣播讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的收聽與學(xué)習(xí)。③屏幕的錄制功能：教師可以借助于微課等教學(xué)方式，在實(shí)際上課之前先去錄制一些教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上將這些內(nèi)容用視頻的方式傳遞給學(xué)生們，從而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。④電子白板功能：教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，可以事先利用彩色電子筆對(duì)一些教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)明，這樣就能幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從而提升整體教學(xué)效果。⑤鎖定學(xué)生功能：在機(jī)床進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課時(shí)，當(dāng)教師需要進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，可以借助于該功能進(jìn)行學(xué)生計(jì)算機(jī)的鎖定。⑥黑屏肅靜功能：在進(jìn)行理論知識(shí)的講解過程中，教師可以使用該功能將學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕變黑，確保該授課質(zhì)量。⑦全體恢復(fù)功能：利用該功能將所有學(xué)生的計(jì)算機(jī)恢復(fù)成正常使用狀態(tài)，以便進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作教學(xué)。

（2）指導(dǎo)性功能。①學(xué)生示范功能：教師可以借助于該功能，將某一個(gè)學(xué)生的聲音以及操作內(nèi)容轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生，在這一過程中，教師也可以通過耳麥與該學(xué)生進(jìn)行交談。②遠(yuǎn)程監(jiān)控功能：教師可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，并利用該功能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。在遠(yuǎn)程控制過程中，教師還可以通過耳麥與該學(xué)生進(jìn)行交流，并進(jìn)行計(jì)算機(jī)的共同操作。③語言對(duì)講功能：利用該功能，教師與學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，從而解決學(xué)生在操作過程中所遇到的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題。④分組討論功能：教師除了與學(xué)生進(jìn)行文字交流之外，還可以借助于學(xué)生的IP信息來進(jìn)行其學(xué)習(xí)狀況的掌握。⑤作業(yè)下發(fā)功能：借助于該功能，教師可以給學(xué)生布置一些練習(xí)作業(yè)，來讓學(xué)生自主完成。

（3）監(jiān)控功能。①遠(yuǎn)程命令功能：教師可以進(jìn)行學(xué)生課件以及應(yīng)用程序的遠(yuǎn)程啟動(dòng)。②遠(yuǎn)程管理功能：教師能夠?qū)W(xué)生的電腦進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與遠(yuǎn)程管理，來防止學(xué)生因?yàn)椴僮魇д`而引發(fā)的一系列問題。③點(diǎn)名功能：利用該功能對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行了解。④刪除學(xué)生功能：在遇到一些特殊情況時(shí)，教師可以借助于該功能將學(xué)生信息進(jìn)行刪除。⑤刷新功能：利用該功能能夠讓教師有效把握新學(xué)生上線或者學(xué)生關(guān)機(jī)等信息。⑥遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)功能：教師可以借助于該功能統(tǒng)一關(guān)閉學(xué)生的計(jì)算機(jī)。

（4）娛樂功能。教師可以借助于計(jì)算機(jī)來給學(xué)生播放一些多媒體影像與聲音，并可以借助于微課的教學(xué)模式，利用課前錄制的教師視頻進(jìn)行課堂授課。

（5）管理功能。①教室模擬功能：教師可以將計(jì)算機(jī)教室的具體布局，以及學(xué)生的姓名學(xué)號(hào)等信息進(jìn)行存儲(chǔ)。②系統(tǒng)配置功能：教師借助于該功能進(jìn)行監(jiān)看參數(shù)以及廣播參數(shù)等參數(shù)的設(shè)置工作，以使得該教學(xué)過程能夠有序進(jìn)行。③教室配置功能：教師能夠?qū)W(xué)生計(jì)算機(jī)上面的相關(guān)圖標(biāo)進(jìn)行排序命名，并使其能夠在下一次上課時(shí)直接應(yīng)用。

2.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)

（1）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容一般比較抽象復(fù)雜，并難以借助于語言來表達(dá)清楚。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)，能夠使得其教學(xué)方式變得更加多元化，并可以將原本復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就可以充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體位置，并借此營造出一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）提升教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的模擬動(dòng)態(tài)教學(xué)，而在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師能夠采用示范教學(xué)、視頻教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式，來幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，并能夠通過實(shí)踐展示的方式來使得學(xué)生更為直觀地了解計(jì)算機(jī)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生還能夠借助于計(jì)算機(jī)來向教師進(jìn)行提問，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。在教學(xué)過程中，通過各類多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的合理應(yīng)用，也能夠有效提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的參與性。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生在有疑問的情況下，可以隨時(shí)向教師進(jìn)行提問，教師也可以針對(duì)這一問題對(duì)該學(xué)生進(jìn)行解答，在這一過程中也不會(huì)影響到其他的學(xué)生們。此外，在一些學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)的過程中，教師還可以對(duì)學(xué)生的電腦進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，從而在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，還能夠防止學(xué)生進(jìn)行一些與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

3 結(jié)語

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)難度也變得越來越大，這也就要求高職院校必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一教學(xué)模式，就能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)專業(yè)之中的不足之處，并能夠有效提升高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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