新媒體時代大學生養(yǎng)成教育研究

崔彩霞

摘 要：“大學生養(yǎng)成教育”是高校德育工作中的重點內容，可以培養(yǎng)大學生形成良好的生活及學習習慣，隨著“新媒體”的出現(xiàn)，受到大學生的喜愛，不可避免地對他們的思想產生影響，對于高校大學生的養(yǎng)成教育也帶來挑戰(zhàn)，針對新時代大學生的特點變化，對大學生的養(yǎng)成教育進行探索。

關鍵詞：養(yǎng)成教育 大學生 新媒體 途徑

“大學生養(yǎng)成教育”是高校德育工作中的重點內容，是形成優(yōu)良校風班風及學風的關鍵教育，它以高校為主要陣地，以全體高校教師為主體教育者，在家庭教育與社會教育的配合支持下，依據(jù)大學生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，運用多種切實有效的教育手段和途徑，在無形中對大學生施加有形的系統(tǒng)影響，幫助其形成或養(yǎng)成優(yōu)良學風、人文素質、高尚品行、健康心理、規(guī)范生活。 簡單地說，大學生養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)大學生形成良好的生活及學習習慣。培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。” 現(xiàn)代著名的教育家葉圣陶先生認為：“教育是什么，從簡單的方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”

“新媒體”的出現(xiàn)，受到大學生的喜愛，不可避免地對他們的思想產生影響，對于高校大學生的養(yǎng)成教育也帶來挑戰(zhàn)。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要主動占領網絡思想政治教育陣地——形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動權。” [1]因此，新媒體時代高校的養(yǎng)成教育要與時俱進，積極探索有效的模式及對策，有助于大學生良好習慣的養(yǎng)成。

1 新媒體環(huán)境下大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

1.1 在新媒體環(huán)境下大學生學習習慣、學習方式的變化

傳統(tǒng)模式下大學生獲得知識的方式主要以課堂和圖書館閱讀圖書，請教他人的方式獲得，因新媒體的操作簡單，改變了傳統(tǒng)的被動接受知識的模式，大學生可以通過使用手機、網絡等新媒體從聲音、文字和圖像等方面以更易理解更輕松的方式獲得，進行交互學習。這種學習方式的改變讓很多學生認為課堂的學習不必要，自己可以輕松獲得，表現(xiàn)為無故曠課、遲到早退、上課睡覺、玩手機等不良行為，將大學當成了個人懶惰松懈的場所，學習態(tài)度消極無目標，失去學習的興趣。

1.2 新媒體環(huán)境下大學生思想的變化

大學生是文化層度較高，思想活躍的一個群體，他們易接受新鮮的事物，而新媒體正是高校學生使用最廣泛的技術手段，可以獲得信息也可以表達自己的思想，多元化的資訊代表著不同的價值觀念，但大學生從新媒體中獲取的信息難以控制，有些不良信息會影響到大學生的思想觀念，甚至會抵消部分思想政治教育的效果，從而對大學生的思想產生影響，增加了思想政治教育的難度。

1.3 新媒體環(huán)境下使得大學生的生活方式和行為習慣發(fā)生變化

21世紀信息技術迅猛發(fā)展，互聯(lián)網在大學生中普及的程度非常高，幾乎人人手里拿著手機掛著QQ或微信，成為大學生的一種主要的生活工具，使大學生的現(xiàn)實生活“網絡化”，為他們獲得信息提供非常便利的條件，必然會引起生活方式的變化。如果大學生能夠用正確的態(tài)度使用新媒體，則會對其學習、生活有很大的幫助，可對于大學生的課余時間的安排是上網聊天、打游戲、看電影，睡覺，購物等方式來打發(fā)時間。

1.4 新媒體環(huán)境下多數(shù)高校對大學生養(yǎng)成教育重視不夠

新媒體的出現(xiàn)影響最深刻的就是大學生，他們是新媒體的最早使用者、推廣者。而高校思想政治教育自身的改革跟不上時代發(fā)展的要求，教育制度、教育理念嚴重滯后，大多數(shù)人認為思想政治教育是學校黨群部門的事情，是輔導員的事情，對大學生的養(yǎng)成教育重要性認識不夠。尤其是海量的信息伴隨著新媒體的發(fā)展，影響著大學生的方方面面，而陳舊的教育內容不適應學生的發(fā)展要求，這就要求隨著時代的發(fā)展大學生的養(yǎng)成教育也要不斷的更新教育內容，要與時俱進，深入了解學生訴求，無論是在環(huán)境場地還是相應的制度上都要轉變，形成全員育人的氛圍。

2 新媒體環(huán)境下探索養(yǎng)成教育途徑的選擇

2.1 重視校園文化，將傳統(tǒng)美德和文化融入到大學生的養(yǎng)成教育中

我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，不僅要在課堂教育教學活動中弘揚傳統(tǒng)文化，也要利用新媒體對學生進行正面的引導，激發(fā)學生的興趣，了解傳統(tǒng)文化的內涵，促進大學生形成正確的價值觀。養(yǎng)成教育是一項潛移默化的教育活動，校園文化最貼近學生的生活實際，它會潛在的、緩慢的、長久的影響到大學生的心理和情感修養(yǎng)，起到熏陶和感化的作用，因此，高校要建立良好的校園文化。

2.2 健全制度，重視日常行為養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是關系學生成長、成才的教育，也是高校學生工作的一項重要內容。良好的生活習慣不僅能促進個人的身心健康，而且對人的未來發(fā)展有著直接的作用，當代大學生在科技和網絡信息不斷發(fā)展的今天，沒有足夠的自制力，建立與時代發(fā)展相適應的規(guī)章制度，規(guī)范學生的日常行為，從小事著手。英國教育思想家洛克在研究孩子教育時曾說：“應該利用一切實際甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給孩子一種不可缺少的練習。這就是可以使他們養(yǎng)成一種習慣，這種習慣一日養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易地，很自然地發(fā)生作用。”例如作息時間的合理安排，寢室3個文明的考核、公共秩序的遵守、遵守課堂紀律、誠實守信檔案的建立等方面，讓學生在養(yǎng)成教育中，自覺地養(yǎng)成遵守社會公德和日常行為規(guī)范的良好習慣，由他律向自律轉換。

2.3 加強新聞宣傳，建立健康積極的網絡環(huán)境

在新媒體環(huán)境下進行大學生養(yǎng)成教育還要積極進行大學生媒介素養(yǎng)教育，要幫助大學生提升鑒別能力和篩選能力，大學生正處于人生重要的發(fā)展階段，在這個過程中容易受到誘惑和誤導，因此，我們要對大學生進行正面的引導，建立QQ群、微信公眾號等網絡平臺，加大良好生活習慣方面的宣傳教育工作，揚志氣，樹新風，增強大學生的文明素養(yǎng)和行為習慣。為大學生良好行為習慣的養(yǎng)成提供一個正向的道德輿論氛圍[2]；讓學生關注學校的“官方”網絡平臺，就大學生關注的話題，表達自己的觀點和意見，培養(yǎng)和提高大學生對有害信息自覺抵制的意識和能力，促進大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；可以通過媒體和網絡培養(yǎng)優(yōu)秀的學生作為示范，讓學生通過自己周邊人的影響，來達到教育的目的，增強明辯事非的能力；在健康積極的網絡平臺中進行養(yǎng)成教育會更有成效。

2.4 提高認識，進行大學生媒介素養(yǎng)教育

新媒體正以其強大的功能影響著大學生和其身邊的世界，給他們帶來便利的同時，也給他們帶來身心受害的困境。因此，我們在利用多媒體對大學生進行養(yǎng)成教育的時候，我們要積極地進行媒介素質教育。要開設大學生網絡媒介素養(yǎng)課程，提高大學生的辨別是非的能力；請專家來開展講座，加強學生的安全意識，避免受騙；發(fā)揮學生黨團組織的作用，密切關注網絡動態(tài)，合理引導，提倡文明上網，提高道德品質；對輔導員、教師也要進行媒介素養(yǎng)培訓，對學生學習、生活中遇到的問題進行有效指導，幫助學生規(guī)避網絡風險。

參考文獻

[1]中共中央國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[Z].中發(fā)[2004]16號，2004-10-15.

[2]蔡靜俏.大學生“三養(yǎng)成”強化模式的構建[J].河南科技學院學報，2012，6（6）：46-48.